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中级职称评审-中学教育地理-专业技术报告

一、个人基本情况

本人[姓名]，[性别]，[出生年月]出生于[具体出生地]。[学历]，毕业于[毕业院校][所学专业]专业。自[参加工作时间]起，一直从事中学地理教育教学工作，至今已有[X]年教龄。现就职于[具体学校名称]，担任地理教师，同时兼任[如班主任、地理教研组组长、备课组长等职务]。

在教育教学实践中，我始终秉持“以学生发展为本”的教育理念，致力于将地理学科的知识、技能与学生的生活实际相结合，培养学生的地理核心素养，包括区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。为提升自身专业水平，我积极参与各类地理学科培训、教研活动及学术交流，深入研究地理课程标准和教材，不断探索创新教学方法。在课堂教学中，我注重引导学生观察生活中的地理现象，通过案例分析、实践探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养其分析和解决地理问题的能力，逐渐形成了“生活化、探究式”的教学风格，深受学生喜爱和同事认可。

二、职业道德与职业素养

（一）思想政治表现

作为一名中学地理教师，我深知肩负着为国家培养具有正确地理观念和社会责任感人才的重要使命。因此，我始终坚定政治立场，坚决拥护中国共产党的领导，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针政策。积极参加学校组织的思想政治学习活动，如“党史学习教育”“师德师风建设”等专题培训，不断提高自身的政治觉悟和思想认识，确保在教育教学工作中始终保持正确的政治方向。

在地理教学中，我注重将思想政治教育融入学科教学。例如，在讲解“中国的疆域与人口”时，通过展示我国辽阔的国土、丰富的资源以及各民族的团结奋斗历程，激发学生的爱国主义情怀；在分析“区域发展差异”时，引导学生关注国家的区域发展战略，如西部大开发、乡村振兴等，让学生理解国家政策的意义，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。此外，我还组织学生开展“家乡地理环境调查”活动，让学生了解家乡的自然地理特征和人文地理风貌，培养学生热爱家乡、建设家乡的责任感。

（二）职业道德规范

在教育教学工作中，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以“关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”为行为准则，认真履行教师的职责和义务。

我关爱每一位学生，尊重学生的个性差异，努力营造平等、民主、和谐的师生关系。对于学习困难的学生，我耐心细致地进行辅导，了解他们的学习需求和心理状态，帮助他们树立学习信心。例如，曾有一位学生对地理学科兴趣不高，成绩不理想。通过与他沟通，发现他对地理图表的理解存在困难。于是，我从基础的地图阅读方法入手，采用直观的教学手段，如利用多媒体展示各种地理图表，并结合生活中的实例进行讲解，逐步提高他的图表分析能力。同时，我鼓励他参与课堂讨论和小组活动，让他在实践中感受地理学习的乐趣。经过一段时间的努力，该学生的地理成绩有了明显提升，学习兴趣也大大增强。

在教书育人方面，我不仅注重传授地理知识，更重视培养学生的地理核心素养和综合能力。我精心设计教学活动，引导学生通过自主探究、合作学习等方式，理解地理概念，掌握地理规律。例如，在“气候的形成与分布”教学中，我组织学生开展小组探究活动，让学生收集不同地区的气候资料，分析影响气候的因素，并绘制气候分布图。通过这种方式，学生不仅掌握了气候的相关知识，还培养了区域认知和综合思维能力。此外，我还注重将地理知识与现实生活相结合，引导学生关注全球气候变化、资源短缺、环境污染等热点问题，培养学生的人地协调观和社会责任感。

作为教师，我深知言行举止对学生的影响。因此，我始终严格要求自己，做到以身作则、为人师表。在日常工作中，我遵守学校的各项规章制度，按时上下班，认真备课、上课、批改作业，以严谨的工作态度和扎实的工作作风影响学生。在与同事的相处中，我团结协作、互帮互助，积极参与教研活动和集体备课，与同事共同探讨教学中遇到的问题，分享教学经验和资源，共同提高教育教学质量。

为了适应教育改革和发展的需要，我树立终身学习的理念，不断提升自己的专业素养和教学水平。我积极参加各类地理学科培训和学术研讨会，如“新课标下地理教学策略培训”“地理核心素养培养专题研讨会”等，学习先进的教育理念和教学方法。同时，我还利用业余时间阅读地理专业书籍和期刊，关注地理学科的最新研究成果和发展动态，不断更新自己的知识结构。此外，我还积极参与信息技术培训，掌握多媒体教学设备和教学软件的使用方法，将信息技术与地理教学深度融合，提高教学效果。

（三）社会责任担当

除了做好学校的教育教学工作，我还积极承担社会责任，参与社区教育和公益服务活动。我多次到社区开展地理知识讲座，如“城市地理与生活”“自然灾害的预防与应对”等，向社区居民普及地理知识，提