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人教版小学数学三年级下册全册教

案范文

老师的教学设计做得太精确，甚至太死板，而缺伸

缩性，那么就很简洁陷入机械、僵化的泥淖之中。今

日我在这里整理了一些20xx人教版小学数学三年级

下册全册教案范文，我们一起来看看吧！

20xx人教版小学数学三年级下册全册教案范文1

教学目标：

1.学问目标：引导学生构造三位数，造就他们的

探究实力和归纳实力。

2.实力目标：知道构造三位数和最小三位数的方

法;驾驭求两个三位数的差与最小差。

3.情感目标：造就学生的口头表达实力和思维实

力。

教学重点：

驾驭两个三位数的差与最小差

教学难点：

两个三位数的最小差

教学准备：

数卡

教学过程：

一、迁移与感知

1.引入

师：小挚友，我们以前已经学过造数，此时此刻

我们一起来复习一下用数卡①②③造三位数，看谁

造得又对又多。

2.学生造三位数。

3.沟通反应

师：造三位数时，你是怎样想的?造的数是几?最

小数是几？

K组织学生回忆造数方法，明确学习任务，增加

学习活动的针对性和有效性，为学习新知铺路架桥。3

二、自主探究建构新知

一（）探究新的造数方法

视察与思索

师：例1,用数卡①②③⑤⑦⑨可以造出那

些三位数?学（生口答）

操作与感悟

师：下面，我们来一次小小的竞赛

⑴两人合作：用这六张数卡造出三位数和最小三

位数，计算它们的差。做（后核对）

⑵独立造出2个三位数，计算它们的差。相（互检

查）

（3）用刚刚造出的两个三位数交换其中两张数卡,

计算它们的差。相（互检查）

（4）归纳评价。

K造三位数学生有经验，例1的重点是计算三位

数的差，因此老师把当作竞赛题作为每个孩子的〃热身

赛”，让他们在造（数）操作中感悟，在计算中体验。3

二（）计算差和最小差。

例2,从数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中选出6

张，将它们摆成三位数，求两数的差。

1.计算的差

（1）想一想，怎样才能得到差？

⑵独立尝试，沟通反应。

板书：1017-123=864

（3）引导学生小结：的三位数减去最小的三位数就

能得到的差。

K通过尝试计算，沟通反应，造就学生自学实力，

独立思索的实力;引导学生自己小结，可以造就学生语

言表达实力和概括实力。3

2.探究计算最小的差

小组合作

a、怎样才能得到最小的差?找（寻方法）

b、可以找出几组数，进展尝试计算。

C、议一议，是否已找到最小差。

(2)集体沟：说说最小差是怎么得到的？

依据学生沟板书

312-2101=14412-3101=14

512-4101=14612-5101=14712-6101=14

812-792=14

(3)视察每一个算式有什么特点?计算最小差又没

有规律？

(4)演示数射线。

(5)师生归纳

①这两个数必需有6个不同的数字组成。

②这两个数在数射线上必需尽可能接近，以产生

尽可能小的差。

K求最小差是教学难点，老师尽可能给学生足够

的时间，空间让他们去思索，找寻方法，但老师要合

理调控，必要时要稍作提示和点拨，以免太费时间。

另外，教学中要借助数射线帮助学生找寻、分析数与

数之间的规律，以便灵敏运用学问。3

(三)差是451。

1.学生独立用数卡摆出两个三位数，使它们的差

是451。

2.沟：差