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教科版六年级下册《生物的多样性》单元2.制作校园生物分布图
1聚焦在校园的什么地方搜索到了生物？做一个校园生物分布图整个校园中生活着多少种动、植物？它们分别生活在什么地方？
2探索调查的区域搜索到的生物生物的数量环境特点
2探索在制作过程中有什么地方需要注意的？（1）生物地图可以用我们的校园平面图，也可以自己画出校园的各个区域。（2）可以用编号的方法标注各区域中生物的名称，也可以用画图或其它方法呈现生物的分布情况。（3）可以只标注名称，也可以在呈现生物种类的同时，呈现区域内生物的数量。（4）无论用什么方式，都应力求直观全面。
2探索一起来制作一幅校园生物分布图
3研讨仔细观察校园生物分布图，有什么新的发现？有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。花坛中的生物种类比较多，操场中的生物种类比较少。为什么在不同的地方生物种类会有所不同？花坛里有土壤，适合植物的生长，而动物以植物为食，也会来这里安家，所以花坛中的生物种类比较多。还有没有观察到动植物之间其它有趣的关系？生物的生存都是需要适应的环境，像校园的花坛里、草地上、大树下这些地方都非常适合生物的生存。生物和生物之间，生物和环境之间总是相互依存，相互影响的。
4拓展用二歧分类法对植物进行分类二歧分类法确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分成两类，继续确定新的标准，直到不能继续分为止。
4拓展用二歧分类法对植物进行分类
4拓展用二歧分类法对植物进行分类草质茎木质茎平行脉非平行脉植物的中脉和侧脉自叶片基部发出后，大致相互平行植物的叶子叶片上有有中脉，再逐级分歧，形成交错的细脉，再结成网状植物的茎秆坚硬通常高大，大部分由木质部组成植物茎中木质部成分少，通常茎比较柔弱，易折断，外表常为绿色针形叶植物的叶细长，前端尖瑞
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