广州空中课堂高中新教材政治选择性必修3教案第2单元5-1判断的概述.pdfVIP

高中思想政治选择性必修3

第五课正确运用判断

第1课时判断的概述教学设计

广州大学附中学刘小平

【课程标准】2.2知道判断的基本特征；了解形成判断的条件；学会正确运用判断；结

合具体的判断活动，区分判断的不同类型。

【教材版本】

统编版，思想政治选择性必修3《逻辑与思维》：第二单元第五课第一框

【教材内容分析】

本课时的内容是高中思想政治选择性必修三第五课第一框的内容。本框题包括两

目。第一框“判断的概述”，包括两目。第一目“判断及其基本特征”，阐述了使用

判断的理由、判断的含义，揭示了判断的两个基本特征及其相互关系，阐明了检验判

断正确与否的标准。第二目”判断的表达与类型”，阐述了判断与语句的关系，明确

了判断的类型，区分了简单判断和复合判断。

这两目内容以“判断”为主线，着重阐述了“判断”的含义、基本特征和判断的

类型，帮助学生理解和掌握不同类型判断的具体结构及其逻辑特征。

参考《教师教学用书》P210.

【教学目标】

1、理解判断的含义；能阐述使用判断的原因；能够融会贯通，理解判断与概念的关系;

2、掌握判断的两个基本特征；

3、了解判断的真、假的含义以及判定判断真、假的依据，理解判断来源于人们的社会

实践；

4、理解判断与语句的关系，懂得判断通过语句来表达；

5、理解判断划分的标准或依据以及判断的类型。

参考《教师教学用书》P208.

【教学重点和难点】

1.判断的特征；

2.判断与实践的关系；

3.判断与语句的关系。

【教学方法】讲授法、归纳总结法、比较分析法

【课型】新授课

【课时】1课时

【教学过程】

课件页码讲述语言（详细）

第1页各位同学，大家好！

我是刘小平老师。

今天，我们一起来学习人教版思想政治选择性必修三第五课《正确运

用判断》第1课时判断的概述。

第2页在第四课，我们学习了概念，理解了概念是通过揭示事物的本质性

而反映事物的思维形式。它能反映认识对象的木质性。

但是，人们在进行思想交流时，仅仅凭概念，还不能明确的表达我们

的思想。怎样才能明确的表达我们的思想呢？这就需要我们将概念结

合起来，形成判断，表达某种确定的思想。

今天我们就来学习第五课，如何正确运用判断第一-框，判断的概述。

第3页首先，明确这一框题的学习内容与学习目标：

1、理解判断的含义；

2、掌握判断的两个基本特征；

3、了解判断的真、假的含义以及判定判断真、假的依据，理解判断来

源于人们的社会实践并经受社会实践的检验；

4、理解判断与语句的关系，懂得判断要通过语句来表达；

5、理解判断划分的标准或依据以及判断的类型。

第4页下面，我们分析判断的含义及基本特征。

我们一起阅读教材30页，探究与分享中的故事，

思考：这个送信人的认识错在哪里？这个故事给我们什么启示？

这个故事记载于《笑林广记.殊禀部》中：“铺司递紧急公文，官

其迟，拨一马骑之，其人赶马而行。人问其“如此急事，何不乘马？”

答曰：“六只脚走，岂不快于四只？”

我们把问题转换一下，这个送信人的判断是什么？他对什么进行了判

断？这个送信人对跑得快慢的判断是否正确？原因是什么？

第5页通过分析，，我们可以