人体与外界的气体交换多媒体教学课件.pptVIP

苦楝树--幼小无依枇杷树--含蓄深沉石榴树--热烈奔放讲述鸟儿、孩子。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?(提示：对人平等无私奉献的精神)4、??在作者的一生中，这是他拥有的三棵树，但是应该说在其余大部分的时间里，他没有得到树，那么关于树的其他的情节，请你概括一下―――思树、种树、丧树、得树、失树情感把握在不同的阶段，作者在对待树的得与失中的情感又是怎样的呢?下面我就请同学从文章中找语句,来谈一下作者的情感脉络。怅惘---无奈自责---悲伤、隐痛与缺憾---快乐与欣喜---哀伤与缅怀最早在作者的想象中的树是很高很挺拔的挺立在原野上的，有着绿色的冠盖和褐色的树干。但是这只是作者的想象，在现实中作者多次提到“我”没有树，这让“我”怅惘，成了“我”的隐痛，成年后我见过了很多树，但是那都不是我的树，这不由的将读者的思绪引向一个悬念：那么作者的树到底在哪里呢？在迁居新居之后，“我”得到了“我”一生得到的最重要的礼物――两棵树。在作者欢快的描述中我们可以想象其实无论石榴枇杷，还是其他，都是不重要的，重要的是树，枝繁叶茂的树。树的存在，让我知道我是个幸运的人。主旨理解作者在文章中多次询问：“我的树在哪里”，请思考为什么作者一直在寻找树呢？结合作者的情感脉络来分析，没有树会对“我”有怎样的影响？没有树让作者怅惘、觉得缺憾，有了树让他觉得弥合了我与整个世界的裂痕，关于果树的描写也是本文最为欢快的章节。这说明他觉得没有树的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不断寻找，也因此作者在文中说“我生命中应该有三棵树的”，只有这样才有完整的生命形态。为什么作者为什么认为有树的人生才是完整的呢？你如何理解？树是自然的物化，是自然的代表，因此呼唤“我的树”也是呼唤树与人共生和谐的环境，呼唤对树（自然）的珍惜和感恩。在这样一个寻找的过程中，你觉得作者的感情基调是怎样的？为什么？????伤感、无助、无奈。课堂小结作者通过对童年记忆中火车站名三棵树的思考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树，表现作者对生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋。***第二章第一节人体与外界的气体交换教学目标:1、呼吸系统的组成与功能怎样?2、了解呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。3、关注自身呼吸系统的健康，培养良好的生活习惯。鼻咽喉气管支气管呼吸系统组成呼吸道肺气管和支气管树（部分）呼吸性细支气管部分形成肺泡back肺泡的基本结构肺泡肺泡外的毛细血管肺泡利于气体交换的特点：1、肺泡数目多，肺泡壁只由一层上皮细胞组成。2、肺胞外毛细血管壁也只由一层上皮细胞组成。呼吸系统呼吸系统的组成呼吸道：肺：鼻腔咽喉气管支气管气体交换的场所气体进出肺的通道，有清洁、湿润空气的作用一.填空1.2.人体的呼吸系统是由（）和（）两部分组成，呼吸道不仅是气体进出肺的（），还能使到达肺部的气体（）、（）、（），但呼吸道对空气的处理能力是（）。鼻咽喉气管右支气管左支气管右肺左肺呼吸道肺通道温暖清洁湿润有限的呼吸运动：肺与外界的气体交换1.请大家做双手放在胸部，做一个深深的吸气和呼气，有什么感觉？吸气时，胸部肋骨向上向外运动，胸廓扩大。呼气时，胸部肋骨向下向内运动，胸廓缩小。模拟呼吸运动演示实验1、图中各结构分别代表什么？ABCD吸气C呼气ABD胸廓肺呼吸道膈肌（呼吸肌）呼吸运动呼吸肌状态胸廓容积肺内气压变化气体进出肋间肌膈肌收缩收缩吸气减小先小于大气压进入肺内增大先大于大气压间隔等于呼气舒张舒张排出肺内三、呼吸运动肺与外界的气体交换1、交换原理：通过呼吸运动完成吸气呼气2