记叙文写作要素与技巧训练：九年级语文综合性学习教案.docVIP

记叙文写作要素与技巧训练：九年级语文综合性学习教案

一、教案取材出处

本教案取材于《九年级语文综合性学习》，通过结合现代教学理念与实际教学需求，旨在提升学生记叙文写作的能力。教案中的内容来源于对记叙文写作要素与技巧的研究，以及对相关教学案例的分析。

二、教案教学目标

理解记叙文写作的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。

掌握记叙文写作的基本技巧，如描写、叙述、抒情等。

能够运用所学知识进行记叙文的创作，提高写作水平。

培养学生的观察能力、思维能力、表达能力，以及团队协作能力。

三、教学重点难点

项目

重点难点解释

记叙文要素

理解并掌握时间、地点、人物、事件等记叙文要素，能够在写作中灵活运用。

描写技巧

学会运用外貌描写、心理描写、环境描写等手法，使记叙文生动形象。

叙述技巧

掌握记叙的顺序、视角、语气等技巧，使记叙文条理清晰、层次分明。

抒情技巧

学会运用抒情手法，使记叙文具有感染力。

综合运用

将记叙文要素、描写技巧、叙述技巧、抒情技巧综合运用，提高记叙文整体质量。

创新思维

鼓励学生在写作中发挥创新思维，打破传统模式，展现个性。

团队协作

通过小组讨论、协作完成任务，培养学生的团队协作能力。

在教学中，教师应注重以下几点：

注重引导学生理解记叙文要素，并通过实例讲解，让学生学会在实际写作中运用。

通过多种描写手法训练，提高学生的写作能力，使其能够描绘出生动、形象的画面。

强调叙述技巧的重要性，让学生学会合理安排记叙顺序，使文章层次分明。

鼓励学生运用抒情手法，使文章更具感染力。

注重培养学生的创新思维，鼓励他们在写作中展现个性。

通过小组讨论、协作完成任务，提高学生的团队协作能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析经典记叙文案例，让学生直观地了解记叙文写作的要素与技巧。

小组讨论法：将学生分成小组，讨论记叙文写作中遇到的问题，培养学生的团队协作能力。

角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟记叙文写作场景，提高学生的实际操作能力。

实践演练法：布置写作任务，让学生在实践中不断尝试，总结经验，提高写作水平。

反馈评价法：教师对学生的写作进行点评，学生之间互相评价，共同进步。

五、教案教学过程

导入阶段：

教师展示一幅描绘乡村景色的图片，引导学生思考：如何用文字描述这幅画面？

引出记叙文写作要素：时间、地点、人物、事件。

讲解阶段：

教师详细讲解记叙文写作的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。

通过举例说明，如《背影》中的时间、地点、人物、事件，让学生直观理解。

教师展示一段描写人物外貌的文段，分析其描写手法，如对比、细节描写等。

实践阶段：

学生以小组为单位，选择一个生活场景，进行角色扮演，模拟记叙文写作。

每个小组选取一名记录员，记录下角色扮演的过程。

小组内讨论，将角色扮演的内容整理成一篇记叙文。

讨论阶段：

各小组展示自己的记叙文，其他小组进行评价，教师总结。

教师引导学生分析优秀记叙文的写作技巧，如描写、叙述、抒情等。

修改与完善阶段：

学生根据他人评价和教师指导，对记叙文进行修改和完善。

教师选取几篇修改后的记叙文进行展示，分析修改前后的变化。

教师总结本次课程所学内容，强调记叙文写作的要素与技巧。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

六、教案教材分析

教材内容

教学目的

教学方法

记叙文要素

让学生理解记叙文的基本要素，为写作打下基础。

案例分析法、小组讨论法

描写技巧

培养学生的描写能力，使记叙文生动形象。

角色扮演法、实践演练法

叙述技巧

提高学生的叙述能力，使记叙文条理清晰。

案例分析法、小组讨论法

抒情技巧

培养学生的抒情能力，使记叙文具有感染力。

案例分析法、小组讨论法

综合运用

培养学生的综合运用能力，提高记叙文整体质量。

实践演练法、反馈评价法

七、教案作业设计

写作练习：

任务：学生根据本周所学，以“一次难忘的经历”为题，写一篇记叙文。

指导：要求学生详细描述事件的时间、地点、人物、经过和感受，注重细节描写和情感抒发。

提交方式：学生将作文电子版提交至班级群。

小组讨论作业：

任务：分组讨论“你认为一篇好的记叙文应该具备哪些特点？”

步骤：

步骤一：每个小组挑选一名组长，负责组织讨论。

步骤二：各小组成员列出他们认为好记叙文的特点，如情节有趣、人物生动、语言优美等。

步骤三：小组内进行讨论，形成共识。

步骤四：各小组汇报讨论结果，全班进行投票选出最受欢迎的特点。

提交方式：各小组将讨论结果以文字形式记录下来，并提交至班级论坛。

角色扮演作业：

任务：学生根据所学写作技巧，进行角色扮演，编写对话。

步骤：

步骤一：教师选取一个场景，如校园生活、家庭聚会等。

步骤二：学生分成小组，每组扮演场景中的不同角色。

步骤三：每组编写该场景下的对话，注意运用所学的描写和叙述技巧。

步骤四：各小组展