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学校管理者应该成为教师的“三长”

广东省东莞市长安镇中山小学-董霞辉

学校工作的主体是教师，要提高教育教学质量，办好学校，关键在教师。在学校管理工作中，管理者要善于调动教师的积极性，激发他们的工作热情，鼓足他们的干劲，使每个人都能自觉地、负责地、创造性地去完成自己的工作任务，才能搞好学校的教育教学工作。怎样才能调动教师的积极性、提高学校的管理水平呢？我认为一位合格、称职的管理者应当是教师的“三长”——“兄长”、“师长”、“首长”。

一、做教师的兄长

管理者把教师当成自己的兄弟姐妹，用兄长般的情怀无微不至地关心、爱护教师，热情地为教师分忧解愁，而不是一味地要求教师抓教学，完成任务。管理者把教师当成自己的兄弟姐妹，就能把学校营造成教师的精神家园，使兄弟姐妹们生活在舒适、快乐的“大家庭”中。管理者要用无比的爱心对待教师，使教师与他的心贴在一起，劲往一处使，心往一处想，握成一个拳，拧成一股绳。在管理者的团结领导下，“一班人”就能形成一个战斗堡垒，在工作中就能有效地发挥积极性、主动性和创造性。

关心教师，以情治校。

感人心者，莫过于情。关心、尊重教师是形成凝聚力的感情纽带。一个学校单靠规章制度进行管理，被管理者处于被动地位而缺乏主人翁精神；反之，以情治校，在管理学校、处理人与事的问题上往往会收到行政手段和领导职权影响力所达不到的效果。有效地管理好学校，需要领导置身于群众之中，和教师保持密切而和谐的情感交流。这样大家有话愿找领导说，有事想找领导谈，达到教职工与领导心理上无隔阂，思想上无鸿沟。

关心教师，以情治校，就要做到以下几点：一要以情待人。在工作中要关心教职工疾苦，常与教师们接触谈心，了解他们的喜怒哀乐，清楚他们的忧虑困难，多为教职工办实事，急教师之所急，需教师之所需，努力为他们排忧解难，以心换心。二要以诚感人。领导待人要诚恳，要尊重教师的人格，不伤害教师的自尊心，表扬要适度，批评要诚心；要能宽容人，会原谅人，充分理解人。要正确对待不满和议论，不计较小事，产生了矛盾遇到一些不愉快的事情，做领导的不能把教师搞得太难堪，更不能斤斤计较、耿耿于怀，利用机会打击报复。应该多通过促膝谈心的方式解决，使其能相互谅解、求同存异、顾全大局。三要不失信于人。平常工作中要深思熟虑，言而有信，答应老师的事一定要尽最大努力去争取实现，不要失信于人。四要善于及时鼓励，调动教职工的工作积极性。古人云：人非草木，孰能无情。只要领导能真诚待人，教师就会把领导当知己、当兄长、当长辈看待，就会唤起全校教师的高涨情感，产生无穷的感召力。

2、让学校成为教师的精神家园。

“家”是一个温馨甜蜜的字眼，让学校成为教师的精神家园，管理者应该做好如下工作：首先，加强学校校风、教风和学风等文化建设，用良好的校园人文环境陶冶教师的情操。良好的校风能增强教师的责任感和自豪感，促使他们以主人翁的态度去工作和学习，共同造就一个积极向上、互敬互爱、团结协作、活跃和谐的生动局面。在校风建设中，教风是核心，学风是基础。教风在校风形成过程中起着主导作用，教师的人格形象对于学生做一个怎样的人具有暗示和潜移默化的作用。教风与学风关系密切，教风正，学风才可能正；教风不正，就很难形成良好的学风，可以说，学风是由教风带出来的。因此，搞好“三风”建设，营造良好的生活、学习氛围，既成就了教师，也促进了学校的和谐发展。其次，加大学校的宣传力度，把学校的成绩、特色如实、充分地展现出来，增强教师的成就感和归属感，让教师为在这样的学校工作而自豪。最后，开展丰富多彩的工会活动，让教师工作之余能得到适当的放松和锻炼，并通过各种活动，把教师紧紧地团结在一起，丰富教师的校园文化生活和精神生活。

二、做教师的师长

一位称职的管理者，首先是一名优秀的教师。他应该自觉利用业余时间“充电”，挤时间看书学习，不断深入课堂教学一线，钻研教学业务，做到“才得以服人，学可以教人”。只有能以渊博的知识、高尚的人格、善教的才能不断影响教师自觉提高自身的水平和能力，赢得教师尊敬的管理者，才堪称教师的“师长”。同时，“师长”要有一双慧眼，要允许教师在工作中进行各种各样的尝试，寻找最适合自己的岗位。“师长”还应该努力创造各种条件，把教师放在最恰当的位置上，使教师实现自身的最大价值。

1、管理者要做好教师的榜样。

管理者不论在生活、教学和为人处事都要身先士卒做好教师的榜样，还要充分发挥学校领导非权力影响力，调动教师的积极性。领导行为是一个动态的过程，在领导行为中，领导影响力是实现组织目标的有力保证。因此在工作中学校领导要严于律己，要求教师做到的自己要首先做到，时时处处以身作则、身体力行。“其身正，不令而行”，以此来激发教师的工作热情，调动教师的积极性，提高学校的管理水平。