六年级数学上册《数的整除》标准教案.pptxVIP

六年级数学上册《数的整除》标准教案汇报人：

目录01.教学目标02.教学内容04.教学过程05.作业布置03.教学方法06.评价反馈

PARTONE教学目标

知识与技能目标学生能够理解并准确运用整除的定义，区分整除与除尽的不同。掌握整除概念学生能够熟练进行除法运算，包括长除法，并能正确处理余数。运用除法运算规则

过程与方法目标通过实例讲解，使学生理解整除的定义及其在数学中的重要性。01引导学生通过练习题掌握整除的基本性质，如传递性、对称性等。02教授学生如何应用整除规则解决实际问题，如因数分解、最大公约数等。03通过整除相关的数学游戏或问题，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。04理解整除概念掌握整除性质运用整除规则解题培养逻辑推理能力

情感态度与价值观目标培养学习兴趣通过有趣的数学游戏和实际问题，激发学生对数的整除概念的兴趣和好奇心。树立合作精神鼓励学生在小组活动中相互讨论，共同解决整除问题，培养团队合作意识。

PARTTWO教学内容

整除的概念定义和性质整除是数学中的基本概念，指一个整数能被另一个非零整数整除，即除法无余数。整除与倍数的关系若a整除b，则b是a的倍数，反之亦然，这是整除概念的核心内容。整除的符号表示整除的判定法则整除关系用符号“|”表示，如a|b表示a整除b，读作“a整除b”。通过试除法或利用数的性质（如奇偶性、质因数分解）来判定整除关系。

整除的性质如果a能被b整除，b能被c整除，那么a也能被c整除，这是整除的基本性质之一。整除的传递性一个数a能被另一个数b整除，意味着b是a的因数，反之亦然。整除与因数的关系对于任意两个整数a和b，如果a能被b整除，那么存在唯一的整数q使得a=bq。整除的唯一性010203

整除的规则01学生能够理解并准确运用整除的定义，区分整除与除尽的不同。02学生能够熟练地将合数分解为质因数，并掌握分解的方法和步骤。掌握整除概念熟练进行因数分解

整除的应用通过有趣的数学游戏和活动，激发学生对数学学习的热情和兴趣。培养学习兴趣01鼓励学生在小组合作解决问题的过程中，学会倾听、分享和协作，培养团队精神。树立合作意识02

PARTTHREE教学方法

启发式教学如果a能被b整除，b能被c整除，那么a也能被c整除，体现了整除的传递性质。整除的传递性整数a能被b整除，当且仅当b是a的一个因数，这是整除性质的核心定义。整除与因数的关系对于任意两个整数a和b，如果a能被b整除，那么存在唯一的整数q，使得a=b*q。整除的唯一性

合作学习通过实例讲解和练习，使学生能够准确理解整除的定义及其数学意义。理解整除概念01引导学生通过分组和分配的方法，熟练掌握整数的除法运算过程。掌握除法运算02教授学生如何运用整除性质解决实际问题，如因数分解和最大公约数的求解。运用整除性质03通过整除相关的数学游戏和问题解决，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。培养逻辑推理能力04

问题解决法整除是数学中的基本概念，指一个整数能被另一个非零整数整除，无余数。定义与性质用符号“|”表示整除关系，如a|b表示a整除b。整除的符号表示介绍如何通过除法运算的余数来判断一个数是否能被另一个数整除。整除的判定法则整除关系是因数分解的基础，每个整数都可以分解为质因数的乘积。整除与因数分解

实践操作法通过有趣的数学游戏和实际问题，激发学生对数学学习的热情和兴趣。引导学生认识到数学学习的重要性，培养他们面对困难时的坚持和耐心。培养学生的数学兴趣树立正确的数学学习观念

PARTFOUR教学过程

导入新课学生能够理解并准确运用整除的定义，区分整除与除尽的不同。掌握整除概念学生能够熟练运用整除性质解决实际问题，如因数分解和最大公约数的求解。整除性质的应用

新课讲解学生能够理解并掌握整除的定义，区分整除与除尽的不同。掌握整除概念学生能够运用整除的性质解决实际问题，如因数分解和最大公约数的计算。运用整除性质解题

课堂练习如果a能被b整除，b能被c整除，那么a也能被c整除，体现了整除的传递性质。整除的传递性对于任意两个整数a和b，如果a能被b整除，那么存在唯一的整数q使得a=b*q。整除的唯一性整除关系确定了两个数之间的倍数关系，例如，如果a能被b整除，那么a是b的倍数。整除与倍数关系

课堂小结运用除法运算规则学生能够熟练进行除法运算，并能正确解释商和余数的意义。培养逻辑推理能力学生能够通过整除的性质和规律，进行逻辑推理，解决更复杂的数学问题。掌握整除概念学生能够理解并准确运用整除的定义，区分整除与除尽的不同。解决实际问题通过实际问题，学生能够运用整除知识进行问题解决，如分配问题、计数问题等。

PARTFIVE作业布置

课后练习题整除是指一个整数能够被另一个非零整数除尽，即除法运算的余数为零。01整除具有传递性，如果a能被b整除，b能被c整除，则a也能被c