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医学类课程思政教学对学生价值观的影响

说明

思政教学是将思想政治教育元素融入各类专业课程中的教学模式，目的是通过专业课程的教学内容，培养学生正确的价值观、世界观、人生观，提升学生的社会责任感和人文关怀。在医学院校中，生理学作为基础医学课程之一，不仅仅是传授医学基础知识的工具，更是传递医学伦理、人文精神和社会责任的重要载体。思政教学在生理学课程中的实施，不仅要关注学生的学术素养，还要关注其品德修养、社会责任感以及综合素质的提升。

大多数医学院校的学生对生理学课程中的思政教学缺乏足够的关注，认为思政教学与专业知识无关，甚至认为思政内容是附加的负担。学生的态度多表现为对思政教育的形式化和功利化，缺乏对其深刻内涵的理解。部分学生认为，思政教育应通过专门的思想政治理论课来进行，而不应渗透到生理学等专业课程中，这导致了学生在接受思政教学时的抵触情绪和消极态度。

目前，医学院校生理学课程中的思政教学尚处于初步阶段，尽管有部分院校尝试将思政元素融入课程，但整体实施效果并不明显。思政教学的内容和方法常常局限于理论层面的讲解，缺乏与实际教学相结合的创新性做法，教学内容和形式较为单一，无法充分激发学生的思考与参与。

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目录TOC\o1-4\z\u

一、医学类课程思政教学对学生价值观的影响 4

二、医学教育中思政课程与专业课程融合的必要性 8

三、医学院校生理学课程思政教学现状分析 12

四、医学院校学生对思政教学在生理学课程中的认知与反馈 16

五、思政教育在医学生理学课程中的应用现状与挑战 19

六、结语总结 23

医学类课程思政教学对学生价值观的影响

医学类课程思政教学的内涵与目标

1、医学类课程思政教学的定义

医学类课程思政教学指的是在医学专业课程中，结合思想政治理论教育内容，以培养学生的正确价值观和社会责任感为核心，促进其思想认知和道德情感的教育模式。其目标不仅是传授医学专业知识和技能，更注重通过课程内容的渗透，引导学生形成良好的职业伦理和社会责任感，强化他们的使命感和责任意识，培养具备正确世界观、人生观、价值观的医学人才。

2、医学类课程思政教学的目标

医学类课程思政教学的目标是双重的：一方面，在传授医学专业知识的过程中，帮助学生树立崇高的医学职业理想，塑造其良好的医学伦理观；另一方面，通过在教学过程中融入思想政治教育内容，引导学生培养社会责任感和伦理判断能力，使其能够在未来的职业生涯中正确处理医学伦理与社会实践中的复杂问题。

医学类课程思政教学对学生价值观塑造的作用

1、价值观认同的增强

医学类课程思政教学通过课程的思想政治引导，帮助学生树立正确的价值观念，使其更加认同医学的崇高使命和医者的社会责任。在学习医学专业知识的同时，学生能逐步认识到自己的工作不仅是为了个人发展和谋生，更是为了社会公共健康和患者福祉。这种认识的转变有助于他们形成稳定、积极、责任感强的职业价值观。

2、社会责任感的培养

医学类课程思政教学强化了学生对公共健康问题的关注，增强了学生的社会责任感。这种责任感体现在关注患者健康、关注社会公平、关心群体福利等方面。学生在课程中逐渐明白，作为未来的医学工作者，他们不仅仅是治疗者，更应当是社会服务者，应具备超越个人利益、为社会和集体贡献力量的意识。

3、职业道德与人文关怀的渗透

医学类课程思政教学通过将道德伦理与人文关怀融入教学内容，促使学生逐渐认识到医学不仅是科学，也是一门关乎人性与道德的学问。课程中的思政教育促使学生在未来职业实践中，不仅关注病理学和治疗技术的应用，还要关心患者的情感、尊重患者的尊严，形成一种全人关怀的医学思维方式。这种道德素养的培养帮助学生更好地应对职业生涯中的伦理困境，提升其专业精神。

医学类课程思政教学的影响机制

1、课堂教学内容的潜移默化作用

医学类课程思政教学通过将思想政治教育内容渗透到医学专业课程中，让学生在潜移默化中受到思想和价值观的引导。例如，在学习基础医学、临床医学等课程时，教师不仅讲授专业知识，还会结合医学伦理、社会责任、历史人物等内容，引导学生对医学事业的内在价值进行思考。这种潜移默化的教学方式，有助于学生内化思想政治教育的核心价值，形成正确的职业观和世界观。

2、教师的榜样作用

医学类课程思政教学还依赖于教师的示范作用。教师在授课过程中，通过言传身教、对学生的引导与启发，帮助学生形成坚定的价值观。教师不仅要传授知识，更要通过自己的人格魅力和责任感，成为学生的榜样。教师的职业精神、道德操守、关爱学生的行为等，都会