形容词性物主代词和名词性物主代词的区分与使用教学教案.docVIP

形容词性物主代词和名词性物主代词的区分与使用教学教案

一、教案取材出处

《英语语法新编》作者：张红霞

《实用英语语法手册》作者：刘丽华

在线英语语法教学平台：英语流利说

二、教案教学目标

学生能够区分形容词性物主代词和名词性物主代词。

学生能够正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词，提高英语表达能力。

学生能够将所学知识应用于实际语境中，增强英语运用能力。

三、教学重点难点

教学重点：

形容词性物主代词和名词性物主代词的用法及区别。

在句子中的正确运用。

教学难点：

形容词性物主代词和名词性物主代词在句子中的正确运用。

在复杂句子中，形容词性物主代词和名词性物主代词的正确选择。

针对上述内容的表格：

项目

内容

教学重点一

区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法及区别

教学重点二

在句子中的正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词

教学难点一

在句子中的正确运用形容词性物主代词和名词性物主代词

教学难点二

在复杂句子中，形容词性物主代词和名词性物主代词的正确选择

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动，提高学习兴趣。

案例分析法：通过具体案例的讲解，让学生在真实语境中理解形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

实践操作法：通过编写句子、完成练习等实际操作，帮助学生巩固所学知识。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示图片，如：一个房间内有一张桌子，桌上有一本书，引导学生思考：如何用英语表达这个场景？

学生回答，教师引导学生关注物主代词的使用。

新课讲授

教师介绍形容词性物主代词和名词性物主代词的概念、功能和区别。

举例说明：

形容词性物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their（我的、你的、他的、她的、它的、我们的、你们的、他们的）

名词性物主代词：mine,yours,his,hers,its,ours,yours,theirs（我的、你的、他的、她的、它的、我们的、你们的、他们的）

教师讲解形容词性物主代词和名词性物主代词在句子中的用法，例如：

形容词性物主代词：Thisismybook.（这是我的书。）

名词性物主代词：Thisismine.（这是我的。）

学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。

小组讨论

教师将学生分成小组，每个小组选取一个物品，并用形容词性物主代词和名词性物主代词描述。

小组内互相检查，然后选代表在全班展示。

教师点评，总结学生表现。

练习环节

教师发放练习题，让学生独立完成。

学生互评，教师针对错误进行讲解和纠正。

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

学生提问，教师解答。

六、教案教材分析

部分内容

分析

1.新课讲授

通过具体案例的讲解，让学生在真实语境中理解形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，有助于提高学生的英语实际运用能力。

2.小组讨论

通过小组讨论，激发学生的兴趣，培养他们的团队合作精神和英语口语表达能力。

3.练习环节

练习环节能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。

4.总结

七、教案作业设计

写作练习：

学生需要编写一个小故事，故事中至少包含三个不同人物，每个人物使用形容词性物主代词和名词性物主代词来描述其物品。

例如：“Mysisterlovesreadingherfavoritebook,whilemybrotherprefersplayingwithhisfootball.Mymotheralwaysmakesminefeelspecial.”

句子重构：

教师提供一系列句子，要求学生将形容词性物主代词改为名词性物主代词，或将名词性物主代词改为形容词性物主代词。

例如原句：“Thisismybook.”学生需重构为：“Thisismine.”

匹配游戏：

将形容词性物主代词和名词性物主代词列在不同列表中，让学生匹配正确的配对。

例如列表A（形容词性物主代词）：his,her,my,your

列表B（名词性物主代词）：hers,his,mine,yours

学生需要找到每个形容词性物主代词对应的名词性物主代词。

角色扮演：

学生分角色扮演家庭成员或朋友，使用物主代词来描述彼此的物品或特征。

例如一位学生说：“Thisismybrother’sfavoriteguitar.”另一位学生回应：“That’scool!Isithisnewone?”

日记写作：

学生需要写一篇日记，记录一天中发生的三个事件，每个事件中都使用物主代词来描述个人物品或经历。

八、教案结语

为了保证学生对本节课的内容有深刻的理解，与学生的互动