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一年级数学上册8和9的认识公开课教案
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汇报人：
目录
教学目标
壹
教学内容
贰
教学方法
叁
教学过程
肆
作业布置
伍
评价反馈
陆
教学目标
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第一章节
知识与技能目标
掌握数字8和9的书写
学生能够正确书写数字8和9，并理解它们在数列中的位置。
理解8和9的数量意义
通过具体物品的计数活动，学生能够理解数字8和9代表的实际数量。
进行简单的加减运算
学生能够使用数字8和9进行基础的加法和减法运算，如8+1=9，9-1=8。
过程与方法目标
通过比较、排序等数学活动，引导学生理解数字8和9的相对大小，培养逻辑思维能力。
发展逻辑思维
通过互动游戏和实物操作，让学生感受8和9的数量，建立初步的数感。
培养数感
情感态度与价值观目标
通过游戏和互动活动，激发学生对数学学习的兴趣，让他们享受学习过程。
培养学习兴趣
鼓励学生在小组活动中相互帮助，共同解决问题，培养团队合作精神。
树立合作意识
通过完成任务和获得表扬，让学生感受到学习的成就感，增强他们的自信心。
增强自信心
教学内容
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第二章节
数字8和9的认识
通过数数游戏和故事讲解，帮助学生认识数字9是最大的一位数，了解其加法特性。
数字9的形成与特性
通过绘画和实物操作，让学生理解数字8由两个圆圈组成，是偶数，有对称性。
数字8的形成与特性
数字8和9的书写
从左上角开始，画一个半圆，然后向下画一个小半圆，最后连接两个半圆的底部。
书写数字8的步骤
通过反复练习，让学生掌握数字8和9的正确书写顺序和形态，确保书写规范。
数字8和9的书写练习
先画一个半圆，然后从半圆的右端向下画一条直线，最后在直线下端画一个小半圆。
书写数字9的技巧
01
02
03
数字8和9的比较
培养数感
发展逻辑思维
01
通过实物操作和游戏，让学生感受8和9的数量，建立初步的数感。
02
通过比较、排序等数学活动，训练学生运用逻辑思维解决数学问题。
数字8和9的应用
通过游戏和互动活动，激发学生对数学学习的兴趣，让他们享受学习过程。
培养学习兴趣
01
通过小组合作解决问题，培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
树立合作意识
02
鼓励学生面对困难时保持积极乐观，通过正面引导帮助他们建立解决问题的信心。
形成积极态度
03
教学方法
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第三章节
启发式教学
通过绘画和实物展示，让学生了解数字8的形成，以及它在数轴上的位置和特性。
01
数字8的形成与特性
通过故事和游戏，让学生掌握数字9的书写方法，以及它在数学运算中的重要性。
02
数字9的形成与特性
游戏化教学
从左上角开始，顺时针画一个半圆，再画一个完整的圆，最后连接两个圆的交点。
数字8的书写技巧
从右上角开始，画一个半圆，然后向下画一个竖线，最后在竖线下方画一个小圆。
数字9的书写步骤
通过反复练习，学生能够熟练掌握数字8和9的书写，为后续数学学习打下基础。
书写练习的重要性
合作学习
通过实物操作和游戏，让学生感受8和9的数量，建立初步的数感。
培养数感
通过比较、排序等数学活动，引导学生理解8和9的相对大小，培养逻辑思维能力。
发展逻辑思维
多媒体辅助教学
学生能够使用数字8和9进行基础的加法和减法运算，如8+1=9，9-1=8。
学生能够通过具体物品的计数，理解数字8和9代表的实际数量。
学生能够正确书写数字8和9，并理解其在数列中的位置。
掌握数字8和9的书写
理解数字8和9的含义
进行简单的加减运算
教学过程
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第四章节
导入新课
01
通过绘画和实物操作，让学生理解数字8由两个圆圈组成，形状像一个躺着的“8”。
02
通过互动游戏和数数活动，让学生掌握数字9是由一个圆和一个竖线组成，形状像一个“9”。
数字8的形状和组成
数字9的形状和组成
讲解新知
培养学习兴趣
01
通过游戏和互动活动，激发学生对数学的好奇心和学习兴趣。
树立合作意识
02
通过小组合作解决问题，让学生体会团队合作的重要性，培养合作精神。
增强自信心
03
通过解决实际问题，让学生体验成功，增强学习数学的自信心和成就感。
学生活动
通过实物操作和游戏，让学生感受8和9的数量，理解数与实际物体的对应关系。
培养数感
01
通过比较、排序等数学活动，引导学生理解8和9的相对大小，培养初步的逻辑推理能力。
发展逻辑思维
02
巩固练习
书写数字8的步骤
从左上角开始，画一个半圆，然后在半圆下方画一个小圆，连接两个圆的底部。
01
02
书写数字9的步骤
从右上角开始画一个半圆，然后在半圆下方画一个小圆，最后连接两个圆的顶部和底部
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