《师说》公开课件ppt课件.pptxVIP

“考什么”1理解并翻译文中的句子。2明确考点3即是用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句，要求做到文从字顺、简明规范、畅顺流利。4分值：一般是两道，6分

楚人学舟

楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。

【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。遂以为尽操舟之术。椎鼓径进……

遂以为尽操舟之术。

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椎鼓径进……

_____________________________________________________于是就认为已经完全掌握了驾船的方法（技术）。用椎敲着鼓，径直向前驶去。2．用现代汉语解释文中画线的句子。

韩愈

第一课时【学习目标】了解作家及写作背景，识记文学常识；扫除生字词读音，能正确流利朗读全文；掌握第一段重点词语，能正确翻译第一段；▲▲▲

目标一自学指导1用3分钟时间，通过查资料或讨论，了解作者生平及写作背景；掌握“说”的相关知识。3分钟后展示个人学习成果。

韩愈简介韩愈（７６８一8２４）字，唐代著名、祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。他与柳宗元一起大力倡导古文运动，与齐名，并称“韩柳”。苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家之首”。退之柳宗元文学家哲学家韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石1234

我国自古就有尊师重道的优良传统。但在历史上的魏晋南北朝时期，随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也就愈来愈不被重视，这种风气一直延续到了唐代。当时仍沿袭着一种封建门阀制度，贵族子弟都可以入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气，求师学道往往会招来路人的讥笑。01韩愈写此文，目的在于抨击时弊，抨击那些上层“士大夫之族”，大力宣扬从师的必要性和正确途径。02写作背景

01“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。“师说”意思是：解说关于“从师”的道理。《马说》、《爱莲说》等都属于“说”这种文体。0203“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”与“议”相比，随便些。

目标二自学指导2用5分钟时间，通过自学互帮，解决下列问题：查资料解决生字词读音；独立完成黑板拼音检测题；富有感情地朗读全文。5分钟后展示学习成果。

句读（）或不焉（）经传（）从师()从容()老聃()蟠()苌弘()近谀()作师说以贻()之冉()长幼()须臾()欤（）dòufǒuzhuàncóngcóngdānpánchángyúyírǎnzhǎngyúyú完成下列检测题，看谁最快最准

听录音

BA读书能陶冶人的情操，朗读能让你的学习更富有乐趣。请同学们饱含激情大声朗读《师说》。听录音朗读

目标三自学指导3用10分钟时间，通过自学互帮，解决下列问题：弄清第一段重点字词含义；翻译第一段文意。10分钟后展示学习成果。

古之学者必有师学者古义：求学的人今义：有专门学问的人师者，所以传道受业解惑也者……也判断句“所以”：“用来……的”“……的原因（缘由）（是）

0102030405060708人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。之：代词，这里指道理其：代词，那些而：表转折，却从：跟从为：成为，动词

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。乎：介词。相当于“在”和“比”闻道：懂得道理。固：本来师：名词的意动用法。“以…为师”

吾师道也，夫庸知其年之先01后生于吾乎？是故无贵无贱，02无长无少，道之所存，师之03所存也。04师：学习。“师道”，即学道05庸：岂，难道。06是故：因此，所以。07无：无论，不论08所存：所存在的地方09道之所……也。判断句10

翻译基本方法直译为主，意译为辅。

思考：高考翻译题命题规律——落实得分点选择含有关键词语、特殊句式的句子多义实词、常见虚词通假字、词类活用古今异义省略句、被动句、倒装句、判断句固定句式主要考察翻译六字法中的哪几个？留删换调补