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多学科融合教学中的健康教育话语体系构建
目录
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1健康教育的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2多学科融合教学的兴起与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3话语体系构建在健康教育中的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外多学科融合健康教育研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内多学科融合健康教育研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.3健康教育话语体系研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.3研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
二、多学科融合健康教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1多学科融合健康教育的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1多学科融合教育的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2多学科融合健康教育的本质特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.3多学科融合健康教育的实施模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2多学科融合健康教育的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.1不同学科与健康教育的交叉融合案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.2多学科融合健康教育的实施效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.3多学科融合健康教育面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3多学科融合健康教育的话语现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.1现有话语体系的构成与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.2话语体系存在的问题与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.3话语体系构建的必要性与紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
三、多学科融合健康教育话语体系构建的原则与理论基础．．．．．．．45
3.1话语体系构建的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.2系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.3实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1.4发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2话语体系构建的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.1话语理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.2多学科融合理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.3健康教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.4课程与教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
四、多学科融合健康教育话语体系的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．58
4.1核心概念与术语．．．．．．．．．．．．．．．．
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