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高等教育课程设计与教学方法试题库及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.课程设计的核心是（）

A.课程目标B.课程内容C.课程评价D.课程实施

2.以学科知识为中心的课程设计模式是（）

A.活动课程B.学科课程C.核心课程D.融合课程

3.布鲁纳倡导的教学方法是（）

A.发现学习B.接受学习C.程序教学D.范例教学

4.以下属于形成性评价的是（）

A.期末考试B.单元测试C.入学考试D.毕业考试

5.最能体现学生主体地位的教学方法是（）

A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法

6.课程设计的基础不包括（）

A.社会基础B.知识基础C.学生基础D.技术基础

7.教学方法的选择主要依据（）

A.教师喜好B.教学目标C.教材内容D.学校要求

8.合作学习的基本要素不包括（）

A.积极互赖B.个人责任C.竞争机制D.社交技能

9.下列属于隐性课程的是（）

A.课程表B.学科课程C.活动课程D.校园文化

10.程序教学的理论基础是（）

A.认知主义B.建构主义C.行为主义D.人本主义

多项选择题（每题2分，共10题）

1.课程设计的基本原则有（）

A.科学性原则B.系统性原则C.可行性原则D.发展性原则

2.常见的教学方法有（）

A.讲授法B.谈话法C.参观法D.实习作业法

3.教学评价的功能包括（）

A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.管理功能

4.课程内容的组织方式有（）

A.直线式B.螺旋式C.横向组织D.纵向组织

5.建构主义教学方法包括（）

A.支架式教学B.抛锚式教学C.随机通达教学D.探究式教学

6.影响课程设计的主要因素有（）

A.社会需求B.学科知识C.学生特点D.教育政策

7.以下属于以语言传递为主的教学方法是（）

A.讲授法B.讨论法C.读书指导法D.演示法

8.教学方法选择的依据包括（）

A.教学目标B.教学内容C.学生实际D.教师自身条件

9.课程评价的主要模式有（）

A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.外观评价模式

10.合作学习的优点有（）

A.培养合作能力B.提高学习成绩C.增强个体责任D.促进学生个性发展

判断题（每题2分，共10题）

1.课程设计只需考虑学科知识体系。（）

2.讲授法不利于发挥学生的主动性。（）

3.教学评价主要是对学生学习结果的评价。（）

4.活动课程比学科课程更能体现学生的主体地位。（）

5.程序教学适合所有学习内容。（）

6.课程内容的直线式组织方式更利于学生理解。（）

7.发现学习一定比接受学习效果好。（）

8.教学方法一旦选定就不能更改。（）

9.隐性课程对学生的影响是潜移默化的。（）

10.形成性评价比终结性评价更重要。（）

简答题（每题5分，共4题）

1.简述课程设计的一般步骤。

答案：一般步骤包括确定课程目标，根据目标选择课程内容，合理组织课程内容，对课程进行评价并根据反馈调整完善。

2.简述讲授法的优缺点。

答案：优点是能快速传授大量知识，系统性强；缺点是学生主动性受限，缺乏互动，可能导致被动学习。

3.简述教学评价的基本类型。

答案：按评价功能分有诊断性、形成性、终结性评价；按评价主体分有教师评价、学生自评与互评；按评价标准分有相对性、绝对性、个体内差异评价。

4.简述建构主义学习理论对教学的启示。

答案：强调以学生为中心，创设情境，引导学生主动建构知识，鼓励合作学习与探究学习，教师应是引导者和帮助者。

讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论在高等教育中如何平衡学科课程与活动课程。

答案：学科课程重知识体系，活动课程重实践体验。在高等教育中，应依据专业需求和培养目标，合理分配二者比例。理论性强的专业适当增加学科课程，实践性强的专业侧重活动课程，同时促进二者相互渗透融合。

2.探讨如何提高小组合作学习在高等教育教学中的效果。

答案：明确小组目标与分工，培养成员合作与沟通能力，教师加强过程指导与监控，合理评价小组与个人表