2024-2025学年陕西省咸阳市部分学校高三下学期第七次月考历史试题（解析版）.docx

高级中学名校试题

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陕西省咸阳市部分学校2024-2025学年高三下学期

第七次月考历史试题

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。

2．请将答案正确填写在答题卡上。

第I卷（选择题）

一、单选题：（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。）

1.屈家岭文化是位于长江中游的新石器时代文化，其早期向北扩展，占领了河南西南地区，其晚期渗透到豫南、豫中等地，使豫中河洛地区的文化面貌既带有仰韶文化遗风和大汶口文化特点，又带有屈家岭文化因素。这主要体现，新石器时代的文化（）

A.起源具有本土性和和平性 B.以中原地区核心

C.传播具有渐进性和融合性 D.具有突出的创造性

【答案】C

【解析】据题干“屈家岭文化向北扩展，与仰韶、大汶口文化融合”，结合所学知识可知，文化传播呈现渐进性（如从长江中游逐步渗透至豫中）与融合性（如多种文化因素共存），C项正确；题干未涉及文化起源的本土性与和平性（如考古证据或冲突痕迹），排除A项；屈家岭文化以长江中游为中心，非中原地区，排除B项；题干强调文化传播与融合，未体现创造性（如技术或艺术创新），排除D项。故选C项。

2.秦朝的乡里政令传播以官方传播为主导，《岳麓书院藏秦简》载：“县道丞，令史、乡部啬夫首（即征发徭役），布大书市门、离乡市门（悬挂于墙壁），令黔首智（知道），毋巨罪。”这一布令的传播方式（）

A.有利于政令在基层的传播

B.满足了秦社会治理的现实需求

C.解决了政令传播中的缺陷

D.意在构建稳固乡里社会秩序

【答案】D

【解析】据本题材料可知，秦朝通过官方主导的传播方式，如张贴政令于市门、乡市门，使百姓（黔首）明确知晓政令，避免因无知而犯罪（“毋巨罪”）。结合所学知识可知，秦朝通过公开政令的传播方式，核心目的是强化法律权威、规范民众行为，最终构建稳固的乡里社会秩序，D项正确；布告形式虽促进了政令传播，但材料更强调通过传播政令实现社会控制，而非单纯传播效率，排除A项；秦朝以法治国，布告政令确为治理所需，但未直接体现“现实需求”这一表述的针对性，排除B项；材料未提及此前存在传播缺陷，也未说明此方式解决了具体问题，属于过度推断，排除C项。故选D项。

3.明万历时南直隶与浙江，“米则一岁之收，不足一岁之用，反取给于外江”，故湖广“禁米不得下江……（江南）米一时涌贵，斗至一百五六十钱。时非水非旱，田禾蔽野，而所惟忧。平粜抑价，吴江县立破一百二十余家”。这反映出当时江南（）

A.经济重心出现了转移 B.农民的生活水平提高

C.经济取决于湖广地区 D.农业生产结构多样化

【答案】D

【解析】据题干及结合所学可知，题目描述了明万历时期江南地区农业生产状况，包括粮食短缺和价格上涨的情况。同时提到虽然江南田禾蔽野，但米价仍然高涨，说明虽然农业生产规模很大，但是粮食的产量并不完全充足，不能满足江南的需要，因此需要从外地调米。这反映出江南地区的农业生产并不是单一的粮食生产，还有其他农业经济活动，体现了农业生产结构的多样化，D项正确；明朝时期，经济重心仍在江南地区，排除A项；题干描述了江南地区粮食产量有限、粮价上涨，不能直接得出农民生活水平是否提高，排除B项；江南的粮食需要从湖广地区调入，而经济主要包括农业、手工业和商业的发展，并不能得出经济取决于湖广地区的结论，排除C项。故选D项。

4.19世纪90年代，日本媒体大肆宣扬“中国威胁论”，将中国描述为一个恐怖的庞然大物。在此影响下，一些西方民众甚至认为，清政府僵化的制度与落后的文明才是“导致危机乃至战争的根源”。日本媒体此举旨在（）

A.强调中国现代化取得突出成就 B.为本国对外扩张发起舆论攻势

C.提醒政府警惕国力日盛的中国 D.歪曲中国在国际社会上的形象

【答案】B

【解析】据题干“日本宣扬‘中国威胁论’，将中国描述为恐怖庞然大物”，结合所学知识可知，日本通过渲染中国威胁为其对外扩张（如甲午战争）制造舆论借口（如“自卫”或“解放亚洲”），B项正确；题干中“中国威胁论”旨在贬低而非强调中国现代化成就，排除A项；日本政府是舆论操控者，非提醒对象，排除C项；歪曲中国形象是手段，非根本目的，排除D项。故选B项。

5.晚清时期，社会各地兴起了建设学堂的热潮。1905年，德国人里布克创办德华普通学堂，开设德文、理化、卫生、法律等科目，还设有商务部夜校。学堂针对学生收费，每月学费四到五两不等，招收了大量学子，这从侧面说明（）

A.学堂选官制度完全得到落实

B.学堂选官受外国学制影响

C.新式教育具备一定民众基础

D.新旧势力冲突已趋于缓和

【答案】C

【解析】据本题材料可知，德华普通学堂开设了德文、理化、卫生、法律等科目