小学语文新部编版三年级上册第一单元3不懂就要问教案（2025秋）.doc

PAGE1

PAGE0

3*不懂就要问

【教学目标】

1.认识“诵、例”等8个生字，读准多音字“圈”。

2.初步了解略读课文学习的基本要求。

3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。

4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。

【教学重难点】

1.初步了解略读课文学习的基本要求。

2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。

3.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。

【教学准备】多媒体课件；词语卡片。

【课时安排】1课时

【教学过程】

板块一观察导入，初识略读

1.初识略读课文：平时的学习生活中，同学们遇到不懂的问题会怎么办？（学生发表言论）

（1）教师板书课题，学生读课题，说自己的发现。

（2）认识略读课文：课题序号后加了星号的，都被称为“略读课文”，它的学习方法跟我们没加星号的课文是不一样的。学生翻开书本找一找：这类课文还有哪些“新鲜”的地方？（同桌交流）

（3）（课件出示文前的学习提示）引导学生结合学习提示，明确学习略读课文的策略。

2.学生观察文中插图，初识私塾文化。

（1）（课件出示文中插图）学生观看插图，说说自己看到了什么。教师提问：你知道以前把这样的学校叫作什么吗？（私塾）

（2）孩子们在私塾里是怎样学习的？遇到了不懂的问题是怎么做的？一起来读读课文吧！

板块二初读课文，自主学习

1.学生根据自学提示学习课文，并提出不懂的问题。（课件出示自学提示，鼓励学生提出不懂的问题。）

2.检查学生读书的效果：（1）重点区分“历”和“厉”。（2）组词识记多音字“圈”。（3）出示词语卡认读、识记新词。（4）交流不懂的问题，试着解答不懂的问题。

3.指名读课文，比一比谁读得更流利。

板块三结合问题，细阅新读

1.默读全文，解决问题一：课文讲了一件什么事？（指导学习方法，引导学生交流。）

（1）每件事都有起因、经过、结果。你发现课文哪一部分是起因？哪一部分是经过？哪一部分是结果？

（2）学生用自己的话说说故事的起因、经过、结果，按照事情发展的顺序将课文分成三个部分。

（3）结合两幅插图，用自己的话说说课文讲了一件什么事。

2.再读课文，解决问题二：交流自己对这件事的看法。

（1）组内交流自己对这件事情有什么看法，然后推荐代表汇报交流。

（2）引导学生发现：对一件事形成看法，可以结合课文、自己的生活经验、情感体验等进行思考。

预设看法一：我认为这件事很有意思，让我发现了孙中山从小就跟别人不一样。

①提问：你从哪些地方发现这件事有意思？孙中山有哪些地方跟别人不一样？他是一个怎样的人？

②相机理解“糊里糊涂”，通过将反问句“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”改为陈述句等练习方式，让学生认识到孙中山正确的学习态度。

③还有哪些句子能看出孙中山的学习态度非常好？你能用“流利、一字不漏”这两个词语造句吗？

④思考：其他同学是什么学习态度呢？（摇头晃脑高声念书）你觉得这样读书的效果如何？其他同学为什么在孙中山提出问题后吓呆了？教室里还有声音吗？（鸦雀无声）练习用“鸦雀无声”造句。

⑤孙中山说了一句什么话特别有意思？你是怎么理解这句话的？学生交流后，教师相机小结。

预设看法二：我认为……（教学方法同上，都要根据学生的回答，引导学生从字里行间寻找依据。）

3.细读课文，解决问题三：和同学交流有新鲜感的词句。（1）运用学过的方法，找出本课中有新鲜感的词句进行交流，并说说怎么积累这些词句最有效。

（2）从感到陌生的词语、具有时代色彩的词语、通俗易懂的句子等方面，相机指导学生交流有新鲜感的词句。

板块四小结拓展，品质传承

1.回顾学法：略读课文的特点是什么？怎么学习略读课文？你学到了哪些方法？（小组交流）

2.升华主题：不懂就问是求学美德。你听过哪些赞美勤学好问的名言警句或相关故事？

3.拓展阅读：课后尝试运用今天学到的方法，读读有关孙中山的其他故事。对有新鲜感的词句，及时抄写、积累下来。