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课本中的故事人物，话题作文通用14篇

课本中的故事人物，话题作文篇1

阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在泛着油光的课桌上。我坐在教室的角落，手中紧握着那本泛黄的课本，眼前的人物仿佛跃然纸上，讲述着一个个生动的故事。

那一个午后，我正沉浸在课本中的故事里，突然，一阵急促的脚步声打破教室的宁静。我抬起头，只见一个熟悉的身影匆匆走进教室，那我班上的学霸小明。他脸色苍白，额头上挂着细密的汗珠，看上去十分焦急。

“小明，你怎么？”我关切地问道。

“小宇，你能不能帮我一下？”小明气喘吁吁地说，“我刚才在课本上看到一篇关于‘课本中的故事人物’的作文，我想请你帮我扩写一下。”

我接过小明递来的作文，仔细阅读起来。这篇作文讲述一个关于孙悟空的故事，虽然内容简单，但我觉得有很大的发挥空间。

我放下笔，开始构思扩写的思路。我要将孙悟空的形象描绘得更加生动。于，我调动自己的想象力，将孙悟空的形象刻画得栩栩如生：他那火眼金睛，能够洞察世间一切邪恶；他那如意金箍棒，威力无穷，无人能敌。

接着，我要将故事情节进行丰富。我想象着孙悟空在取经路上的种种磨难，以及他与师傅唐僧、师弟猪八戒和沙僧之间的深厚友谊。我将这些情节融入作文中，让读者仿佛身临其境。

在描写细节时，我不忘运用五感描写。例如我写道：“孙悟空的火眼金睛，能感受到周围的一切。他闻到一股恶臭，不禁皱起眉头，紧握如意金箍棒，警惕地环顾四周。”这样的描写让读者更能感受到孙悟空的敏锐和勇敢。

正当我沉浸在创作中时，突然，一阵尖锐的铃声打破教室的宁静。我抬起头，看到班主任正站在讲台上，目光严厉地扫视着全班。

“同学们，马上放学，请大家整理好书包，准备回家。”班主任的声音低沉而严肃。

我赶紧放下手中的笔，将作文夹在课本里，和小明一起收拾书包。走出教室的那一刻，我突然意识到，这篇作文对我来说不仅仅一次扩写练习，更一次心灵的洗礼。

那一刻，我明白，课本中的故事人物不仅仅纸上的文字，他们有着鲜活的生命力，能够引领我们走进一个又一个精彩的世界。而写作，就将这份精彩传递给读者的过程。

课本中的故事人物，话题作文篇2

在那些泛黄的课本页码间，一个个故事人物跃然纸上，他们或英勇无畏，或机智过人，或善良纯真，成为我们心中永不磨灭的印记。他们不仅知识的载体，更精神的灯塔，指引着我们前行。那么，这些故事人物究竟有何魅力，为何能跨越时空，触动我们的心灵？

故事人物往往具有鲜明的个性。以《三国演义》中的诸葛亮为例，他智谋超群，忠诚耿耿，成为智慧的化身。而《红楼梦》中的贾宝玉，则一个多情而叛逆的形象，让人既爱又恨。正这些独特的个性，使得故事人物栩栩如生，深入人心。

故事人物往往承载着深刻的寓意。以《水浒传》中的宋江为例，他原本一个忠良之士，却因官场的黑暗而走上梁山。这一转变，揭示封建社会的黑暗面，同时也表达作者对正义的呼唤。这些寓意丰富的故事人物，我们在阅读中不断反思，启迪人生。

故事人物往往具有强烈的时代感。以《骆驼祥子》为例，主人公祥子一个生活在旧社会的底层劳动者，他的命运反映那个时代的苦难。通过祥子的故事，我们不仅知晓当时的社会状况，更感受到作者对底层人民的同情。

在众多故事人物中，有些成为我们学习的榜样。如《钢铁怎样炼成的》中的保尔·柯察金，他坚韧不拔、勇往直前的精神，激励着一代又一代人。而有些则成为我们反思的对象。如《围城》中的方鸿渐，他的软弱和逃避，我们看到人性的弱点。

课本中的故事人物不仅具有鲜明的个性、深刻的寓意和强烈的时代感，更成为我们心灵的导师。在今后的日子里，我们继续摸索这些故事人物的魅力，从中汲取力量，不断前行。

课本中的故事人物，话题作文篇3

在那个风起云涌的时代，课本中的故事人物犹如璀璨的星辰，照亮我们求知的道路。他们或英勇无畏，或智慧过人，或善良纯真，他们的故事如同一首首动人的歌谣，回荡在岁月的长河中。

翻开历史的篇章，我们看到孔子这位伟大的思想家。他倡导“仁爱”之道，强调“礼”的规范，他的学说如同灯塔，指引着后人前行。孔子的一生充满传奇色彩，他周游列国，传播自己的理念，尽管历经磨难，却从未放弃。他的故事告诉我们，只要有信念，就有力量。

在文学的长廊里，鲁迅这位文学巨匠用锐利的笔触，揭示社会的黑暗面。他的《狂人日记》如同警钟，唤醒沉睡的国人。鲁迅的故事我们明白，面对现实，我们不能沉溺于幻想，要敢于直面问题，勇敢地追求真理。

走进现代，我们看到雷锋这位伟大的志愿者。他无私奉献，乐于助人，他的故事告诉我们，人生的价值在于奉献。雷锋的精神如同春风，吹拂着我们的心灵，我们学会关爱他人，传递温暖。

课本中的故事人物，他们的人生轨迹各不相同，但他们都有一个共同点，那就他们用自己的行动诠释人生的真谛。他们的