2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升题（含答案）之教师教学反..docxVIP

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升题（含答案）之教师教学反.

1.王老师在讲完“分式的乘除”后，发现部分学生对计算方法掌握不熟练，他应该采取的首要教学反思与改进措施是（）

A.增加课堂练习的难度

B.回顾教学过程，调整教学方法或增加辅导环节

C.让学生课后自行复习

D.责怪学生学习不认真

答案：B

分析：发现学生掌握不熟练，应先反思教学过程，调整教学方法或增加辅导来帮助学生，A增加难度可能让学生更难掌握，C课后自行复习缺乏指导，D责怪学生不能解决问题。

2.李老师在英语课堂上，按照既定教案完成了教学内容，但学生们反应平淡，参与度不高。李老师课后反思发现，教学内容缺乏趣味性。他接下来应该（）

A.维持原教案，认为学生应该适应

B.完全抛弃原教案，重新设计

C.适当增加有趣的教学元素，优化教学内容

D.减少教学内容

答案：C

分析：原教案有一定基础，只是缺乏趣味性，应适当增加有趣元素优化，A不改变无法解决问题，B完全抛弃太极端，D减少内容不能解决趣味性问题。

3.张老师在物理实验课上，学生实验操作出现很多错误。张老师反思后觉得是自己在讲解实验步骤时不够清晰。他后续的做法应该是（）

A.让学生反复做实验，自己摸索

B.再次详细清晰地讲解实验步骤，并示范操作

C.批评学生不认真听讲

D.降低实验难度

答案：B

分析：因为讲解不清晰导致问题，应再次详细清晰讲解并示范，A让学生自己摸索效率低，C批评不能解决讲解问题，D降低难度不能提高学生操作能力。

4.赵老师在历史课上，讲完一个单元后进行小测验，发现学生对历史事件的时间记忆模糊。赵老师反思后，决定（）

A.让学生死记硬背时间

B.采用时间轴等方式帮助学生梳理和记忆

C.减少对时间的考查

D.认为这是正常现象，无需特别处理

答案：B

分析：死记硬背效果不好，采用时间轴等方式能帮助学生理解记忆，C减少考查不能解决学生记忆问题，D不处理不利于学生学习。

5.孙老师在语文写作课上，学生写出的作文质量不高。孙老师反思发现是自己在指导写作方法上不够细致。他可以（）

A.多给学生提供范文，让学生模仿

B.系统地讲解写作技巧，并进行针对性训练

C.要求学生每天写日记

D.降低作文评分标准

答案：B

分析：系统讲解写作技巧并针对性训练能从根本上提高学生写作能力，A单纯模仿有局限，C写日记缺乏指导效果有限，D降低评分标准不能提升作文质量。

6.周老师在数学课上，讲解完一道难题后，发现大部分学生没听懂。周老师应该（）

A.加快讲解下一道题，让学生课后再思考

B.换一种更通俗易懂的方式重新讲解

C.认为是学生基础差，与自己教学无关

D.让听懂的学生给没听懂的学生讲解

答案：B

分析：学生没听懂应换方式重新讲解，A加快讲解会让学生更不懂，C推卸责任不能解决问题，D学生讲解可能不专业。

7.吴老师在化学课上进行实验演示，学生对实验现象观察不仔细。吴老师反思后，采取的措施是（）

A.下次实验让学生自己做

B.强调观察的重要性，指导观察方法

C.减少实验演示次数

D.提高实验的复杂性

答案：B

分析：应强调观察重要性并指导方法，A直接让学生做可能出现更多问题，C减少演示不利于学生观察，D提高复杂性会增加观察难度。

8.郑老师在音乐课上，学生唱歌音准不好。郑老师反思后，决定（）

A.多让学生听原唱歌曲

B.进行音准训练，如音阶练习等

C.降低唱歌要求

D.只让音准好的学生唱歌

答案：B

分析：进行音准训练能提高学生音准，A听原唱缺乏练习，C降低要求不能提升能力，D只让部分学生唱不能解决整体问题。

9.王老师在体育课上，学生的体育技能掌握进度不一。王老师反思后，采取的合理做法是（）

A.按照进度快的学生调整教学进度

B.对进度慢的学生进行个别辅导

C.让进度快的学生帮助进度慢的学生

D.降低教学难度

答案：B

分析：应对进度慢的学生个别辅导，A按快的调整会让慢的学生跟不上，C学生帮助可能不专业，D降低难度不能提升学生技能。

10.李老师在美术课上，学生的绘画作品缺乏创意。李老师反思后，采取的措施是（）

A.给学生规定绘画主题和风格

B.鼓励学生大胆想象，开展创意绘画活动

C.让学生多临摹优秀作品

D.减少绘画练习时间

答案：B

分析：鼓励想象开展创意活动能激发学生创意，A规定主题风格限制创意，C单纯临摹缺乏创新，D减少练习不利于提高绘画能力。

11.刘老师在地理课上，讲完一个地区的地理特征后，学生记忆不深刻。刘老师可以（）

A.让学生反复抄写该地区地理特征

B.制作该地区的地理模型或图表帮助学生理解记忆

C.减少对该地区地理特征的考查

D.认为学生课后