《莫高窟》第二课时教案.pptxVIP

《莫高窟》第二课时教案汇报人：

目录01教学目标02教学内容03教学方法04教学过程05作业布置

教学目标章节副标题01

知识与技能目标理解莫高窟的历史背景通过学习，学生能够掌握莫高窟的创建历史、发展过程及其在中国文化中的地位。培养艺术鉴赏能力通过案例分析，提高学生对莫高窟艺术作品的鉴赏能力，学会欣赏并评价其艺术成就。掌握莫高窟艺术特点分析莫高窟的文化价值学生能够识别并描述莫高窟壁画和雕塑的艺术风格、技巧及其代表作品。引导学生分析莫高窟在宗教、艺术、历史等方面的综合价值，理解其对后世的影响。

过程与方法目标学生能够对《莫高窟》的历史背景和艺术价值进行批判性分析，形成自己的见解。提升批判性思维通过分析《莫高窟》的壁画和雕塑，学生能够提出问题并独立寻找答案。培养探究能力

情感态度与价值观目标通过欣赏莫高窟的壁画和雕塑，学生能够提升自己的艺术鉴赏力和审美情趣。提升审美鉴赏能力03了解莫高窟的历史和艺术价值，增强学生的民族自豪感和爱国情感。激发爱国情感02通过学习《莫高窟》，学生能够认识到保护和尊重历史文化遗产的重要性。培养对文化遗产的尊重01

教学内容章节副标题02

莫高窟的历史背景莫高窟起源于公元366年，由乐尊和尚开凿第一窟，标志着佛教艺术的开始。01敦煌位于丝绸之路的要冲，是东西方文化交流的重要枢纽，莫高窟因此成为佛教艺术的宝库。02唐代是莫高窟艺术的鼎盛时期，壁画和雕塑技艺达到顶峰，反映了当时社会的繁荣。03由于自然和人为因素，莫高窟面临严重威胁，国家和国际组织投入巨资进行保护和修复工作。04莫高窟的起源敦煌的地理位置莫高窟的兴盛时期莫高窟的保护与修复

莫高窟的艺术特色壁画艺术雕塑艺术01莫高窟壁画描绘了佛教故事和古代生活场景，色彩丰富，线条流畅，具有极高的艺术价值。02窟内雕塑以佛像为主，形态各异，体现了唐代至元代的雕塑艺术风格和宗教信仰。

莫高窟的文化价值01通过分析莫高窟的历史背景，激发学生主动探究敦煌文化的好奇心和探究能力。02引导学生批判性地分析莫高窟艺术与宗教、历史的关系，培养独立思考的习惯。培养探究能力提升批判性思维

相关历史人物介绍窟内雕塑多为佛像，工艺精湛，形态各异，体现了古代工匠的高超技艺和审美情趣。雕塑的精细工艺莫高窟壁画以佛教故事为主，色彩丰富，形象生动，展现了深厚的宗教艺术魅力。壁画的宗教主题

教学方法章节副标题03

讲授法通过学习《莫高窟》的历史与艺术价值，激发学生对传统文化的尊重和保护意识。培养对文化遗产的尊重01了解莫高窟在世界文化遗产中的地位，增强学生的民族自豪感和文化自信。增强民族自豪感02通过探究莫高窟的壁画和雕塑，激发学生对历史和艺术探索的兴趣，鼓励深入学习。激发探索历史的兴趣03

讨论法通过学习，学生能够掌握莫高窟的创建历史、发展过程及其在中国文化中的地位。理解莫高窟的历史背景学生能够识别并描述莫高窟壁画和雕塑的艺术风格、色彩运用及表现手法。掌握莫高窟艺术特点引导学生分析莫高窟在宗教、历史、艺术等方面的价值，以及对后世的影响。分析莫高窟的文化价值通过观察和讨论莫高窟的艺术作品，提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。培养艺术鉴赏能力

案例分析法通过分析莫高窟的历史背景，学生能够独立探究并理解其文化价值。培养探究能力学生通过比较不同朝代的壁画风格，培养批判性思维，形成自己的见解。提升批判性思维

教学过程章节副标题04

导入新课窟内雕塑以佛像为主，如著名的第96窟大佛，体现了古代工匠精湛的雕刻技艺和艺术造诣。雕塑的精细工艺莫高窟壁画多描绘佛教故事，如《九色鹿本生故事》等，展现了丰富的宗教文化内涵。壁画的宗教主题

知识讲解莫高窟起源于公元366年，由乐尊和尚开凿第一窟，标志着佛教艺术的开始。莫高窟的起源唐朝时期，莫高窟达到鼎盛，壁画和雕塑艺术达到高峰，反映了当时社会的繁荣。莫高窟的兴盛时期敦煌位于丝绸之路的要冲，是东西方文化交流的枢纽，莫高窟因此成为佛教艺术的宝库。敦煌的地理位置由于自然和人为因素，莫高窟面临严重威胁，国家和国际组织投入巨资进行保护和修复工作。莫高窟的保护与修复

互动讨论通过分析《莫高窟》的历史背景，引导学生学会独立思考和探究问题。培养探究能力01鼓励学生对《莫高窟》的艺术价值和历史意义进行批判性分析，形成自己的见解。提升批判性思维02

课堂小结莫高窟壁画以佛教故事为主，色彩丰富，形象生动，展现了古代佛教艺术的精髓。窟内雕塑包括佛像、菩萨、天王等，形态各异，体现了高超的雕塑技艺和宗教信仰的深度。壁画的宗教主题雕塑的多样性

作业布置章节副标题05

课后阅读任务通过学习《莫高窟》的历史与艺术价值，激发学生对我国传统文化遗产的尊重和保护意识。培养对文化遗产的尊重了解莫高窟的形成与保护过程，增强学生的民族自豪感和爱国情感。激发爱国情感通过欣赏莫高窟的壁画艺术，提高学生的审美鉴赏能力，培养