五年级数学：能被3整除的数(教学设计).pdf

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能被3整除的数(教学设计)

数学教案/小学数学/小学五年级数学教案

编订：XX教育机构

小学五年级数学教案

精品教学设计

能被3整除的数(教学设计)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目

在理解的基础上，掌握的特征，并能利用特征判断一个数能否被3整除．

教学重点

归纳能被３整除数的特征．

教学难点

归纳能被３整除数的特征。

教学过程

一、引入（课件演示：）下载

1、教师提问：能被2整除的数有什么特征？

能被5整除的数有什么特征？

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能同时被2、5整除的数有什么特征？

2、导入

（1）今天这节课，我们一起来研究．（板书课题）

提问：谁能随便说个数？这个数要能被３整除．

(2)教师：老师也说一个数，请你用３除一除，看这个数能否被３整除．（板书：123）

如果你们说这个数能被3整除，那么老师立刻就可以说:132、231、213、312、321这

些数统统都能被3整除！信不信？请除除看．

为什么会有如此结果?到底有什么特征呢?现在我们一起来研究．

二、新课（继续演示课件：）下载

1、我们先来研究12这个数．12为什么能被３整除？可以这样想：（教师演示）

12根铅笔(10根一捆)

提问：这10根铅笔，若3根一捆可以打成几捆？还剩几根？(3捆剩1根)

教师：３个３也就是一个9，那么我们可以把１０想成一个9加上1．9肯定能被3整除，

可以不再考虑，只需考虑现在未打成整捆的零散根数，10根中剩下的1根加上另外２根是３

根，正好打成一捆，说明12能被3整除．

板书：2、再研究一个数：24

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演示：一个10可以想成一个9加1，那么20可以想成什么呢?（2个9加2）

2个9加可以不再考虑，现在只需考虑谁?（2加4）

如果3根一捆，正好打成两捆，说明什么？（24能被3整除）

3、照这样我们来分析一下27

板书：

推理：一个10我们把它想成一个9加1，两个10我们把它想成两个9加2，照这样想，

30可以想成什么?(三个9加3)，40呢?50呢?80呢？

4、分析一个较大的数：126（教师演示）

把100根想成一个99加1，两个10想成两个9加2，零散根数则1+2+6=9.9能被3整

除，所以126能被3整除．

5、照此思路分析438

板书：

验证：用３整除，证明刚才的分析正确