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汇报人：《我要的是葫芦》课件

目录01《我要的是葫芦》教学目标02《我要的是葫芦》教学内容03《我要的是葫芦》教学方法04《我要的是葫芦》教学过程05《我要的是葫芦》教学评价

《我要的是葫芦》教学目标01

知识与技能目标通过阅读《我要的是葫芦》，学生能够复述故事的主要情节，理解故事发展。理解故事情节学生能够学习并运用故事中的关键词汇和句式，提高语言表达能力。掌握词汇和句式分析故事中人物的性格特点，理解其行为背后的动机和情感。分析人物性格通过《我要的是葫芦》的故事内容，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。培养阅读兴趣

过程与方法目标学生通过实验种植葫芦，了解植物生长的科学原理，培养科学探究能力。学习科学探究通过细致观察葫芦生长过程，学生能够描述葫芦的形态变化，培养观察力。培养观察力

情感态度与价值观目标通过故事理解主人公对葫芦的责任心，引导学生在生活中对自己的行为负责。培养责任感通过故事中葫芦生长的自然规律，让学生认识到顺应自然规律的重要性。认识自然规律通过故事中葫芦藤的遭遇，教育学生学会同情弱小，培养他们的同情心。激发同情心通过主人公对葫芦成长的观察，教育学生在日常生活中要耐心细致，关注细节。培养耐心与细《我要的是葫芦》教学内容02

故事梗概葫芦藤上长满了虫子，农夫只关心葫芦本身，没有及时处理藤蔓上的虫害。葫芦的生长问题农夫种下葫芦种子，期待着葫芦成熟，却忽视了藤蔓的生长状况。农夫种葫芦

主要角色分析老农的执着老农对葫芦的执着体现了他对农事的专注和对丰收的渴望。邻居的无知结局的启示故事的结局启示人们要全面考虑问题，不能只关注单一目标。邻居的无知和误解导致了对老农葫芦种植方法的质疑。葫芦的生长葫芦的生长过程展示了自然规律和农作物的生长周期。

主题思想提炼农夫种下葫芦种子，期待着葫芦成熟，却忽视了藤蔓的生长。农夫种葫芦葫芦藤上结出了小葫芦，但农夫发现叶子上生了虫，他只关心葫芦，忽略了叶子。葫芦的生长与问题

语言特色解读农夫对葫芦的执着体现了他对美好生活的向往和对劳动成果的珍视。农夫的执着01葫芦从种子到成熟的过程，象征着生命的成长和自然的规律。葫芦的生长02邻居的劝告反映了旁观者清的道理，也展示了人际交往中的善意提醒。邻居的劝告03害虫对葫芦藤的破坏象征着生活中不可预见的困难和挑战。害虫的破坏04

《我要的是葫芦》教学方法03

启发式教学通过阅读《我要的是葫芦》，学生能够复述故事的主要情节，理解故事发展脉络。理解故事情节学生能够学习并运用故事中的关键词汇和句型，提高语言表达能力。掌握词汇和句型分析故事中人物的行为和语言，理解主要人物的性格特点及其变化。分析人物性格通过《我要的是葫芦》的故事内容，激发学生的阅读兴趣，培养持续阅读的习惯。培养阅读兴趣

情境教学法通过故事理解主人公对葫芦的责任心，引导学生在生活中对自己的行为负责。培养责任感通过主人公对葫芦的关心，教育学生学会同情和关心他人，培养同理心。激发同情心让学生理解自然界中事物相互依存的关系，认识到尊重自然规律的重要性。认识自然规律通过故事中葫芦的生长与环境的关系，引导学生树立环保意识，关注生态平衡。倡导环保意识

合作学习法农夫种下葫芦种子，期待着葫芦成熟，却忽视了藤蔓的生长。农夫种葫芦0102葫芦藤上长了虫子，农夫只关心葫芦，不理会藤蔓的病态。葫芦生病03由于农夫的疏忽，葫芦藤因病害而枯萎，葫芦也随之掉落，农夫的希望破灭。葫芦最终枯萎

互动式教学通过细致观察葫芦生长过程，学生能够描述葫芦的生长变化，培养观察力。培养观察力01通过模拟实验，学生学习如何科学地种植和培育葫芦，掌握基本的实验方法。学习科学实验方法02

《我要的是葫芦》教学过程04

导入新课葫芦的生长老农的执着03葫芦从种子到成熟的过程，象征着生命的成长和自然的规律。邻居的无知01老农对葫芦的执着体现了他对农作物的热爱和对丰收的渴望。02邻居对老农种植葫芦的不理解，反映了人们对于他人追求的无知和误解。害虫的破坏04害虫对葫芦藤的破坏，暗示了生活中不可预见的困难和挑战。

讲解新知通过阅读《我要的是葫芦》，学生能够复述故事的主要情节，理解故事发展脉络。理解故事情节01学生能够学习并运用故事中的关键词汇和句式，提高语言表达能力。掌握词汇和句式02引导学生分析故事中人物的性格特点，理解人物行为背后的动机。分析人物性格03通过《我要的是葫芦》的故事内容，激发学生的阅读兴趣，培养持续阅读的习惯。培养阅读兴趣04

学生活动通过故事理解主人公对葫芦的责任心，引导学生在生活中对自己的行为负责。01通过主人公对葫芦的关爱，教育学生学会同情和关心他人，培养善良的品质。02让学生理解自然界中事物相互依存的关系，增强对生态平衡重要性的认识。03通过故事中葫芦的生长环境，教育学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。04