七上第一单元 生物和生物圈复习课件.pptx

人教版?七年级生物?上册

复习单元1.生物与生物圈2.生物体的结构层次3.生物圈中的绿色植物

生物和生物圈第一单元

看图说出以下哪些是生物，哪些是非生物？????

1、生物的生活需要营养物质(营养方式：自养和异养)2、生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）3、生物能对外界刺激作出反应（应激性）4、生物能排出体内产生的废物（新陈代谢）5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性7、除病毒外，其他生物都由细胞构成1生物的基本特征有哪些？

观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用____，也可以借助放大镜、_____、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时需要进行_____。（P2）肉眼显微镜测量2.观察法

调查是科学探究常用的方法之一。3.调查法森林资源清查人口普查

3.调查法对调查的结果要进行整理和分析，要用数学方法进行统计。调查的要求首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。调查的范围过大，要选取一部分调查对象作为样本（抽样调查）。调查的过程中要如实记录。1234

水族馆的鱼类太平洋的鱼类全面调查抽样调查3.调查法调查的范围过大，要选取一部分调查对象作为样本（抽样调查）。抽样要随机，所选样本要具有代表性。

4对生物进行分类1.按生活环境2.按形态结构3.按用途分类依据陆生生物水生生物动物植物其他生物作物家禽家畜宠物

非生物因素生物因素生态因素阳光、温度、水分、无机盐等种间关系种内关系（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素种内互助(合作)种内斗争寄生竞争捕食种间互助（合作）共生5生态系统

（2）生态系统各组成成分之间的关系5生态系统—相互依存、相互制约生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减。能量的最终来源是太阳能，越向食物链的后端，生物体的数量越少，贮存的能量越少。

（3）食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。树叶虫鸟1.食物链的起始环节是生产者，结束于最高级的消费者。2.箭头方向指向捕食者，箭头流动方向叶表示生态系统中物质和能量流动方向。3.食物链中不包括分解者和非生物部分。注意（4）食物：在一个生态系统中，往往会有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物流动的5生态系统

（5）食物链中生物种间关系图中的食物中，蛇和青蛙为关系，吃虫鸟和青蛙为关系，蜘蛛和青蛙为关系。捕食竞争捕食和竞争食物中存在捕食、竞争、捕食和竞争三种可能情形。5生态系统

5生态系统（6）食物链中生物数量关系及有毒物质累积生物数量甲乙丙丁写出图片中的食物链甲丁乙丙有毒物质甲→丁→乙→丙丙→乙→丁→甲

5生态系统（7）常见的生态系统草原生态系统其他生态系统城市生态系统农田生态系统湿地生态系统海洋生态系统森林生态系统淡水生态系统地球之肾产氧最多地球之肺、绿色水库

大气圈的下层水圈的大部岩石圈的表面海平面以上10千米海平面以下10千米（8）最大的生态系统生物圈5生态系统

6生态系统具有一定的自动调节能力生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物的结构越复杂，生态系统的自我（自动）调节能力越强。农田生态系统草原生态系统湿地生态系统森林生态系统

7实验法提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流光会影响鼠妇的生活？光会影响鼠妇的生活。确定采用实验法实验探究获得数据分析数据得出结论科学探究的一般步骤（书P14）

对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。实验结果的不同只能是由单一变量引起的。实验组：对条件进行处理的一组。对照组：对条件不进行处理的一组。（自然条件下的一组）。

减少实验误差的措施（1）实验统计的数据要足够，避免因偶然性带来的实验误差。（2）控制，除变量外其他因素（条件）要相同且适宜。（3）多次重复实验取，避免偶然性，减少实验误差。多单一变量平均值对照实验

典题训练1.下列哪项不属于调查？（）A.人口普查B.森林资源调查C.水资源抽样调查D.仔细观察奶牛并拍照D

典题训练2、宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道:“竹外楼花三两枝,春江水暖鸭先知.”那么,这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活?()A.光B.水C.温度D.空气C

典题训练3.在一生态系统中，能构成食物链的4种