第11课《送东阳马生序》课件 统编版语文九年级下册.pptxVIP

送东阳马生序

宋濂;宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”，宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。。生平著作很多，有《宋学士全集》。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。

;本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。

作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言（序）、后记（跋），一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。

而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。;背景资料;嗜（）硕（）

叱咄（）俟（）

负箧（）曳（）屣（）

皲（）裂媵（）人

衾（）绮（）

容臭（）烨（）

裘（）葛（）缊（）

冻馁（）谒（）

撰（）贽（）;余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

;;以是人多以书假余，余因得遍观

群书。;;;;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有

所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深

山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足

肤皲裂而不知

;至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾

拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之

享。

;同舍生皆被绮绣，戴朱缨

宝饰之帽，腰白玉之环，左佩

刀，右备容臭，烨然若神人；

;余则缊袍敝衣处(于)其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉

不若人也。盖余之勤且艰若此。

;今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，

父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦

之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有

司业、博士为之师，未有问而不告，求而

不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必

;若余之手录，假诸人而后见也。其业

有不精，德有不成者，非天质之卑，则心

不若余之专耳，岂他人之过哉?

;东阳马生君则在太学已二年，流辈

甚称其贤。余朝京师，生以乡人

子谒余。撰长书以为

贽，辞甚畅达。与之论辨，

;言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是

可谓善学者矣。其将归见其亲也，

余故道为学之难以告之。

;语法提示——句子成分省略;2．文言文里，第三人称代词一般不用作主语，凡是现代汉语需要用主语“他”“他们”的地方，在文言文里就只重复用名词，或者省略主语。

如：(先达)未尝稍降辞色;⒈一词多义;无从致书以观

计日以还

以是以书假余

以中有足乐者

以衾拥覆;之

录毕，走送之。

无鲜肥滋味之享。

弗之怠。

不必若余之手录。;2、古今异义;⒊词性活用;⒊词性活用;⒋通假字

四支僵劲不能动。

同舍生皆被绮绣。

日再食。;读第一段;;作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?;你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？;读第二段;;;对比写作手法的运用及作用。;师：辞色严厉，甚至叱咄;;;;小结;课外延伸;各抒己见;小资料;诗句

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。;;;