学校学生违规行为教育惩戒制度.docx

学校学生违规行为教育惩戒制度

一、总则

（一）目的依据

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，依据《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》以及《中小学教育惩戒规则（试行）》等法律法规，结合本校实际，制定本制度。

（二）适用范围

本校全体学生在校园内及学校组织的校外活动中出现违规行为时，适用本制度。本校教师及相关工作人员在实施教育惩戒时，也需遵循本制度规定。

（三）教育惩戒原则

教育性原则：教育惩戒以教育学生为根本目的，促使学生认识错误、改正错误，培养学生的规则意识和责任意识。

合法性原则：教育惩戒严格遵守法律法规，教师不得侵犯学生的合法权益，确保惩戒行为的实施符合法律规定。

适当性原则：根据学生违规行为的性质、情节、危害程度，选择恰当的惩戒措施，做到过罚相当。同时充分考虑学生的个体差异，如年龄、性别、身心发展状况等，实施差异化的教育惩戒。

公正性原则：对所有学生一视同仁，不因学生的家庭背景、学习成绩、外貌等因素而有所偏袒或歧视，确保教育惩戒公平公正。

程序性原则：实施教育惩戒需遵循规定的程序，保障学生的知情权、陈述权和申辩权。

二、违规行为界定

（一）轻微违规行为

课堂上不遵守纪律，如随意讲话、做小动作、不认真听讲，但未造成严重影响。

未按时完成作业或作业质量较差，经多次提醒仍无明显改进。

违反学校的文明礼仪规范，如在校园内大声喧哗、追逐打闹、说脏话等。

轻微破坏学校公共财物，如在课桌上乱写乱画等。

（二）较重违规行为

多次违反课堂纪律，经教育后仍不改正，严重影响课堂教学秩序。

故意损坏学校公共财物，且价值较高或造成较大影响。

与同学发生冲突、争吵，甚至动手打架，但未造成人身伤害。

抄袭他人作业、考试作弊等学术不端行为。

未经允许擅自离校或旷课，累计次数达到一定标准。

（三）严重违规行为

殴打他人，造成他人人身伤害，情节较为严重。

长期欺凌同学，给他人身心健康造成严重伤害。

携带管制刀具、危险物品等进入校园，危及师生安全。

盗窃他人财物，数额较大或情节恶劣。

违反国家法律法规，参与违法犯罪活动。

三、教育惩戒措施

（一）针对轻微违规行为的惩戒措施

口头警告：教师当场对违规学生进行口头批评警告，指出其错误行为，要求立即改正。

责令改正：要求学生停止违规行为，并当场改正。如学生在课堂上随意讲话，教师可责令其立即停止讲话，认真听讲。

记录违规行为：教师将学生的违规行为记录在班级日志或学生个人成长档案中，以便后续跟踪和教育。

增加额外学习任务：根据违规情况，教师可适当增加学生的学习任务，如让学生写检讨书、背诵相关课文或知识点等。

（二）针对较重违规行为的惩戒措施

书面检讨：要求学生撰写书面检讨书，深刻反思自己的错误行为，认识到其危害，并提出改正措施。

家长沟通：教师及时与家长取得联系，告知学生的违规情况，要求家长配合学校进行教育。可通过电话、微信、家长会或家访等方式进行沟通。

班级内通报批评：在班级内对违规学生进行通报批评，让全体同学引以为戒。通报批评时，应注意保护学生的隐私和自尊心。

限制参加部分校园活动：根据违规情节，限制学生参加一定期限内的校园活动，如文体活动、社团活动等。

（三）针对严重违规行为的惩戒措施

停课反省：对违规情节严重的学生，给予停课[X]天的处罚，要求学生在家中进行反省，并由家长进行教育。停课期间，学校应安排教师为学生提供必要的学习指导。

记过处分：对多次违反校规校纪或违规行为造成严重后果的学生，给予记过处分，并将处分决定存入学生个人档案。记过处分期限一般为[X]个月，在处分期间，学生表现良好，经学校评估合格后，可撤销处分。

留校察看：对记过处分后仍不改正或违规行为特别严重的学生，给予留校察看处分。留校察看期限一般为[X]个月，在察看期间，学生如有再次违规行为，将给予更严厉的处分。

劝其退学或开除学籍：对屡教不改、严重影响学校教育教学秩序或违反国家法律法规的学生，学校可劝其退学或开除学籍。在做出该决定前，学校应充分听取学生及其家长的陈述和申辩，并按照规定的程序进行处理。

四、教育惩戒实施程序

（一）发现与制止

教师在教育教学过程中发现学生有违规行为，应立即予以制止，并了解违规行为的具体情况。

（二）调查核实

教师对学生的违规行为进行初步调查，了解事情的起因、经过和结果。如有必要，可询问相关证人，收集证据。对于情节较为严重的违规行为，学校应成立专门的调查小组进行深入调查。

（三）告知与听取意见

在实施教育惩戒前，教师应将拟采取的惩戒措施告知学生及其家长，听取学生的陈述和申辩。学生及其家长对惩戒措施有异议的，可在规定时间内向学校提出申诉。

（四）实施惩戒

根据调查结果和学生