《17、小壁虎借尾巴》标准教案(精选.pptxVIP

《小壁虎借尾巴》标准教案单击此处添加副标题汇报人：

目录01教学目标02教学内容03教学方法04教学过程05教学评价

教学目标章节副标题01

知识与技能目标通过阅读《小壁虎借尾巴》，学生能够复述故事的主要情节，理解故事的起承转合。理解故事情节学生能够学习并掌握故事中出现的新词汇，如“壁虎”、“借”、“尾巴”等，并能在语境中正确使用。学习新词汇学生能够总结出故事传达的中心思想，如友情、互助等，并能联系实际生活进行讨论。掌握故事主旨通过互动式教学，激发学生对阅读的兴趣，鼓励学生主动阅读并分享自己的阅读体验。培养阅读兴过程与方法目标鼓励学生想象小壁虎借尾巴的过程，激发他们的创造性思维和想象力。激发创造性思维通过讨论小壁虎借尾巴的故事，引导学生理解故事情节，提升阅读理解能力。培养阅读理解能力

情感态度与价值观目标通过故事理解小壁虎的困境，激发学生对动物的同情心和关爱之情。培养同情心01讨论小壁虎如何通过与朋友们的合作解决问题，引导学生认识到团队合作的重要性。树立合作精神02通过角色扮演和故事复述，让学生体会小壁虎在困难面前的积极态度，从而增强自我认同感。增强自我认同感03

教学内容章节副标题02

故事梗概为了找回尾巴，小壁虎先后向牛、鸡、鱼等动物求助，但都未能成功。小壁虎的求助之旅小壁虎不小心丢失了尾巴，它感到非常害怕和困惑，不知道该怎么办。小壁虎的困境

主要角色分析小壁虎以其灵活的尾巴和攀爬能力著称，是故事的主角，体现了适应环境的智慧。小壁虎的特征老鹰作为捕食者，象征着自然界中的挑战和困难，是小壁虎成长路上的考验。老鹰的象征意义小鱼在故事中帮助小壁虎，体现了友情和互助的价值，是情节发展中的重要角色。小鱼的辅助作用

主题思想提炼通过故事内容，引导学生理解故事情节，提高他们的阅读理解能力。培养阅读理解能力鼓励学生想象小壁虎借尾巴的过程，培养他们的创造性思维和想象力。激发创造性思维

语言特色解读小壁虎不小心丢失了尾巴，它感到非常害怕和困惑，不知道该怎么办。小壁虎的困境01为了找回尾巴，小壁虎向各种动物朋友求助，但每个朋友都给出了不同的建议。小壁虎的求助之旅02

教学方法章节副标题03

启发式教学通过故事理解小壁虎的困境，激发学生对动物的同情心和关爱之情。培养同情心学习小壁虎与朋友们互相帮助的精神，培养学生的团队合作意识。树立合作意识通过角色扮演和讨论，帮助学生认识到每个人的独特价值和自我成长的重要性。增强自我认知

情境教学法小壁虎以其灵活的尾巴和攀爬能力为特点，是故事的主角，体现了适应环境的智慧。小壁虎的特性老牛在故事中象征着经验与智慧，它对小壁虎的建议体现了长者对晚辈的关爱和指导。老牛的象征意义小鱼在故事中扮演了帮助者的角色，通过与小壁虎的互动，展现了友情和互助的价值。小鱼的角色作用

合作学习法通过讨论小壁虎借尾巴的故事，提高学生对文本的分析和理解能力。01培养阅读理解能力引导学生想象如果自己是小壁虎，会如何解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。02激发创造性思维

互动式教学通过阅读《小壁虎借尾巴》，学生能够复述故事的主要情节和角色行为。理解故事情节01学生能够学习并掌握故事中出现的新词汇，如“壁虎”、“借”、“尾巴”等。词汇积累02通过角色扮演和复述故事，学生能够提高自己的语言表达和叙述能力。语言表达能力03通过讨论小壁虎为什么需要尾巴，学生能够锻炼逻辑思维和问题解决能力。逻辑思维训练04

教学过程章节副标题04

导入新课01小壁虎不小心丢失了尾巴，它感到非常害怕和困惑，不知道该怎么办。02为了找回尾巴，小壁虎先后向牛、鸡、鱼等动物求助，但都未能如愿。小壁虎的困境小壁虎的求助之旅

讲解新知故事中其他动物如小狗、小猫等，通过不同方式帮助小壁虎，体现团结互助的精神。老鹰作为故事中的智者角色，给予小壁虎建议，象征着智慧和指导。小壁虎因尾巴断掉而感到自卑，但最终学会接受并勇敢面对困难。小壁虎的特性老鹰的象征意义其他动物的帮助

学生活动通过故事理解小壁虎的困境，激发学生对动物的同情心和关爱之情。培养同情心0102学习小壁虎与朋友们互相帮助的精神，培养学生的团队合作意识和互助精神。树立合作意识03通过故事了解动物的特性，引导学生认识和尊重自然界的规律和多样性。认识自然规律

课堂小结小壁虎不小心丢失了尾巴，它感到非常害怕和困惑，不知道该怎么办。小壁虎的困境小壁虎开始四处寻找可以借尾巴的地方，它先后向牛、马、鱼等动物求助，但都未能成功。小壁虎的求助之旅

教学评价章节副标题05

学生学习效果评价通过阅读《小壁虎借尾巴》，学生能够复述故事的主要情节，理解故事的起承转合。理解故事情节学生能够总结出故事的中心思想，即小壁虎通过自己的努力解决问题。掌握故事主旨学生能够学习并掌握故事中出现的新词汇，如“借”、“尾巴”、“困难”等。学习