2025江苏汇鸿国际集团中天控股有限公司社会招聘（第二批）笔试参考题库附带答案详解.docx

2025江苏汇鸿国际集团中天控股有限公司社会招聘（第二批）笔试参考题库附带答案详解

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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出一个最恰当的答案。(共35题)

1、在很长的一段时间里，新势力企业在资金方面都处于进退维谷的______当中，常常“吃了上顿没下顿”，因此融资困难成为这些企业最致命的发展______。

依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

??A：境地桎梏

??B：境界管制

??C：处境牵制

??D：田地樊篱

正确答案选项：A

解析：第一空，形容新势力企业所处的状态，B项“境界”指人的思想觉悟和精神修养达到的高度，与“新势力企业”搭配不当，排除。A项“境地”指所处的环境、境况，C项“处境”指所处的境况，语义均可。D项“田地”指地步，与前文“处于”搭配不当，排除。

第二空，根据文意可知，融资困难限制、束缚了企业的发展，A项“桎梏”指束缚、压制，符合文意。C项“牵制”指拖住使不能自由行动，也指约束、控制，但用作名词时，一般与“受到”搭配，不单独使用，用于此处不当，排除。

故本题选A。

【文段出处】《拜“特”教又遇新希望》

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2、一个从小吮吸母文化长大的人一旦来到异国他乡，往往会遭遇“文化冲击”（CultureShock），有人更________地译为“文化休克”：这种不适应所在地文化、怀念故国文化的现象，就是乡愁。为了排遣深深的乡思、尽快适应和融入新的环境，大多数人都采取了________的态度。

填入划横线部分最恰当的一项是：

??A：巧妙?事在人为

??B：形象?兼容并蓄

??C：生动?入乡随俗

??D：夸张?顺其自然

正确答案选项：C

解析：?

突破口在第二空。文段强调刚出国的人为了尽快适应和融入新的环境所采取的态度。C项“入乡随俗”指到一个地方，就顺从当地的习俗，符合语境。A项“事在人为”指事情要靠人去做的：B项“兼容并蓄”指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来：D项“顺其自然”指顺应事物的自然发展。三者均不符合文意，排除A项、B项和D项。答案锁定C选项。

验证第一空。将“文化冲击”译为“文化休克”，是一种“生动”的表述，“生动”符合文意。

故本题选C。

【解析拓展】

巧妙：（方法或技术等）灵巧高明，超过寻常的。形象：①能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态：②文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景，通常指文学作品中人物的神情面貌和性格特征：③指描绘或表达具体、生动。夸张：①夸大：言过其实：②修辞方式，指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词句来形容事物：③指文艺创作中突出描写对象某些特点的手法。

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3、下列句子没有歧义的是（）。

??A：刚躺下他就想起来了。

??B：小王才进入机关，许多人他都不认识。

??C：他受伤住院期间两个单位的领导来看望过。

??D：这次会议主要的领导和记者都参加了。

正确答案选项：B

解析：本题考查语文基础知识。

A项错误，是病句，“他就想起来了”有歧义，可以指他想起来某一件事情，也可以指他想从床上爬起来。

B项正确。

C项错误，是病句，“两个单位的领导”有歧义，可以指来自两个不同单位的领导各一个，也可以指来自同一单位的两个领导。

D项错误，是病句，“主要的领导和记者都来了”有歧义，可以指主要的领导以及记者都来了，也可以指主要的领导和主要的记者都来了。

故本题选B。

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4、数码时代的人类有了更多快捷储存知识的方法，许多知识信息在网络、电脑上________，无需再费时费力地加以记忆。记忆的有些方面可以________给书籍和数码机器，但我们依然需要明白怎么才能最为有效地运用这些工具。因此，我们仍然需要让自己的头脑和经历处于最佳的状态。

填入划横线部分最恰当的一项是：

??A：唾手可得委托

??B：俯拾即是交付

??C：应有尽有传递

??D：一览无余转移

正确答案选项：A

解析：分析第一空。根据后文“无需再费时费力地加以记忆”可知，横线上所填的词语应该表示知识信息在网络以及电脑上容易得到。A项“唾手可得”指动手就可以取得，比喻极容易得到，符合文意。B项“俯拾即是”指低下头来随便捡一捡就到处都是，形容十分多，又十分容易得到。C项“应有尽有”即应该有的全都有了，表示一切齐备。D项“一览无余”指一眼望去就看得很清楚，毫无遗漏。B项、C项和D项三者均不符合文意，排除B项、C项和D项。答案锁定A选项。

验证第二空。“委托”指把事情托付给别人或别的机构办理，符合“记忆的有些方面可以________给书籍和数码机器”的语境。

故本题选A。

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5、被尊为“万世师表”的孔子将教育视为一种德性的修养，针对不同学生的天赋秉性言传身教，培养