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《下雪了》小班标准教案汇报人：

目录教学目标01教学内容02教学方法03教学过程04评价与反思05

教学目标01

认知目标通过观察和讨论，让孩子们了解雪是由水蒸气遇冷凝结成的六角形雪花。理解雪的形成通过实践活动，如触摸雪和制作雪人，让孩子们感受雪的冰冷和可塑性。认识雪的特性

技能目标通过观察雪花的形状和降落过程，孩子们能够描述雪的特征，提高观察力。培养观察能力鼓励孩子们用词汇描述下雪的场景，如“飘落”、“洁白”等，增强语言表达能力。发展语言表达通过制作雪花剪纸或绘画雪景，孩子们可以锻炼手眼协调和精细动作技能。提升动手操作引导孩子们思考下雪对环境的影响，如积雪对交通的作用，培养逻辑思维能力。增强逻辑思维

情感目标通过观察雪景，激发幼儿对大自然美的感受和欣赏能力，增强审美情感。培养对自然美的欣赏鼓励家长与孩子一起参与户外活动，通过共同体验下雪的乐趣，加深亲子间的情感联系。增强亲子互动的情感引导幼儿通过触摸、观察雪，培养他们对未知事物的好奇心和探索欲。激发好奇心和探索欲010203

教学内容02

诗歌内容理解《下雪了》通过细腻的笔触描绘了雪的美丽，让孩子们感受冬天的宁静与纯净。01诗中通过“下雪了”这一简单句式，传达了对雪天的喜悦和对自然的热爱之情。02通过朗读诗歌，孩子们可以体会诗歌的节奏美和韵律感，增强语言表达能力。03引导孩子们分享自己关于雪的记忆和体验，将诗歌内容与个人经验相结合，深化理解。04诗歌的意境描绘诗歌中的情感表达诗歌的节奏与韵律诗歌与生活经验的联系

诗歌情感体验理解诗歌意境通过朗读和讨论，引导孩子们感受《下雪了》中描绘的宁静与美好。表达个人感受鼓励孩子们用绘画或语言表达自己对雪天的情感和想象。互动式情感体验组织孩子们进行角色扮演或情景模拟，体验诗歌中的情感变化。

诗歌语言学习通过朗读和讨论，引导孩子们感受《下雪了》中描绘的宁静与美好。理解诗歌意境0102鼓励孩子们用画笔或语言表达自己对雪天的情感，分享个人体验。表达个人感受03组织孩子们进行角色扮演或情景模拟，体验诗歌中的情感变化。互动式情感体验

教学方法03

启发式教学通过观察雪景，激发幼儿对大自然美丽景象的欣赏和热爱之情。培养对自然美的欣赏01在户外活动或集体游戏时，鼓励幼儿相互帮助，共同体验下雪的乐趣。增强集体意识和合作精神02引导幼儿提出问题，如“雪是从哪里来的？”并一起寻找答案，培养探索未知的兴趣。激发好奇心和探索欲03

游戏化教学诗歌的意境描绘《下雪了》通过细腻的笔触描绘了雪景的美丽，让孩子们感受冬天的宁静与纯净。诗歌中的自然观察诗歌引导孩子们观察自然界的变化，如雪的形状、颜色和下雪时的景象。诗歌中的情感表达诗歌的节奏与韵律诗中通过“雪花飘飘”等词汇传达了作者对雪的喜爱和对美好事物的向往。通过朗读诗歌，孩子们可以体会诗歌的节奏美和韵律感，增强语言的韵律感。

情境教学通过观察雪景，孩子们能够描述雪的颜色、形状和降落时的景象。培养观察能力鼓励孩子们用词汇描述下雪时的感受，以及雪对环境的影响。提升语言表达通过制作雪花剪纸或雪景画，孩子们能够提高手工制作的技能。增强动手操作引导孩子们想象下雪后可以进行的活动，如堆雪人、打雪仗，培养创新思维。激发创造力

教学过程04

导入新课通过科学实验和故事讲述，让孩子们认识到雪是通过云中的水滴在低温下结冰形成的。认识雪的形成过程通过观察和讨论，让孩子们了解雪是水蒸气遇冷凝结成的白色晶体，具有六角形结构。理解雪的特性

新课讲解讨论雪天对小动物的影响，引导幼儿学会关心和爱护周围的生命。设计亲子活动，如堆雪人，增进孩子与家长之间的情感交流。通过观察雪景，激发幼儿对大自然美的感知和欣赏能力。培养对自然美的欣赏增强亲子互动情感激发同情心和关爱

课堂练习01通过朗读《下雪了》，让孩子们体会诗歌的节奏和韵律，感受语言的音乐性。02引导孩子们理解诗中“雪花飘飘”等意象，激发他们的想象力，体验诗中的意境。03鼓励孩子们分享自己对雪的感受，通过绘画或讲述，表达对诗歌情感的理解。感受诗歌的韵律美理解诗歌的意象表达个人情感

课堂总结通过观察和讨论，让幼儿理解雪是由水蒸气遇冷凝结成的六角形雪花。理解雪的形成01通过实践活动，让幼儿了解雪的触感、颜色和在不同环境下的变化。认识雪的特性02

评价与反思05

学生评价通过观察雪景，孩子们能够描述雪的颜色、形状和降落的样子。培养观察能力通过绘画、手工制作雪花等互动活动，提升孩子们的动手能力和创造力。发展动手操作技能鼓励孩子们用词汇描述下雪时的感受和观察到的景象，增强语言表达。提高语言表达能力引导孩子们思考雪的形成原因和对环境的影响，培养科学探究精神。增强逻辑思维能力

教学反思诗歌中的情感表达诗中通过“轻轻”、“飘飘”等词汇传达了下雪时的宁静与祥和。诗歌与自然现象的联系通过诗歌内容，引导孩子们理解下雪这一自然现