辛弃疾《青玉案元夕》优秀教案.docx

辛弃疾《青玉案元夕》优秀教案

教案：《青玉案元夕》

一、教学内容

本课教材选用辛弃疾的《青玉案元夕》一词作为教学内容。这首词是辛弃疾在宋代元宵节时所作，描绘了元宵节的热闹场景和人们的欢乐心情。词中运用了丰富的修辞手法和形象的语言，表达了作者对美好生活的向往和追求。

二、教学目标

1.学生能够理解《青玉案元夕》一词的意境和情感。

2.学生能够掌握辛弃疾的词风和创作背景。

3.学生能够运用词中的修辞手法和表达方式，进行创意写作。

三、教学难点与重点

重点：理解《青玉案元夕》一词的意境和情感。

难点：掌握辛弃疾的词风和创作背景，运用词中的修辞手法和表达方式。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备

学具：笔记本、文具

五、教学过程

1.引入：通过多媒体展示元宵节的传统习俗和热闹场景，引发学生对《青玉案元夕》的兴趣。

2.讲解：教师详细讲解辛弃疾的背景和词风，解读《青玉案元夕》的意境和情感。

3.分析：学生分组讨论，分析词中的修辞手法和表达方式。

4.例题讲解：教师选取词中的重点句子进行讲解，解释其中的修辞手法和表达方式。

5.随堂练习：学生现场模仿辛弃疾的词风，创作一首关于节日的词。

6.展示与评价：学生展示自己的创作，教师进行评价和指导。

六、板书设计

板书设计如下：

《青玉案元夕》

辛弃疾

意境：元宵节热闹场景

情感：对美好生活的向往

修辞手法：比喻、拟人、对偶等

七、作业设计

1.请学生背诵《青玉案元夕》。

2.请学生写一篇关于节日的短文，运用辛弃疾的词风和创作背景。

答案：

《青玉案元夕》

东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本次教学活动通过多媒体展示和分组讨论等方式，引导学生深入了解《青玉案元夕》的意境和情感。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够积极模仿辛弃疾的词风，创作出具有自己特色的词作。整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

拓展延伸：

学生可以进一步研究辛弃疾的其他词作，了解其词风的变化和发展。同时，可以尝试运用辛弃疾的词风，创作一首关于自己喜欢的节日的词。

重点和难点解析：

一、教学内容

本课教材选用辛弃疾的《青玉案元夕》一词作为教学内容。这首词是辛弃疾在宋代元宵节时所作，描绘了元宵节的热闹场景和人们的欢乐心情。词中运用了丰富的修辞手法和形象的语言，表达了作者对美好生活的向往和追求。在教学过程中，需要重点关注词中描绘的场景、修辞手法的运用以及作者的情感表达。

二、教学难点与重点

重点：理解《青玉案元夕》一词的意境和情感。

难点：掌握辛弃疾的词风和创作背景，运用词中的修辞手法和表达方式。

三、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备

学具：笔记本、文具

四、教学过程

1.引入：通过多媒体展示元宵节的传统习俗和热闹场景，引发学生对《青玉案元夕》的兴趣。在此环节中，教师可以引导学生关注元宵节的文化背景和习俗，为后续理解词作意境和情感打下基础。

2.讲解：教师详细讲解辛弃疾的背景和词风，解读《青玉案元夕》的意境和情感。在此环节中，教师需要强调辛弃疾的词风特点，如豪放、激情、寓意深刻等，以及他在创作《青玉案元夕》时的背景和心境。

3.分析：学生分组讨论，分析词中的修辞手法和表达方式。在此环节中，教师可以引导学生关注词中的比喻、拟人、对偶等修辞手法，并解释其在表达意境和情感方面的作用。

4.例题讲解：教师选取词中的重点句子进行讲解，解释其中的修辞手法和表达方式。在此环节中，教师可以以词中的“东风夜放花千树”为例，讲解比喻手法在描绘景象方面的效果。

5.随堂练习：学生现场模仿辛弃疾的词风，创作一首关于节日的词。在此环节中，教师需要关注学生的创作过程，提供必要的指导和反馈，帮助学生更好地掌握辛弃疾的词风和修辞手法。

6.展示与评价：学生展示自己的创作，教师进行评价和指导。在此环节中，教师需要关注学生的创作成果，从意境、情感、修辞手法等方面进行综合评价，并提出改进意见。

五、板书设计

板书设计如下：

《青玉案元夕》

辛弃疾

意境：元宵节热闹场景

情感：对美好生活的向往

修辞手法：比喻、拟人、对偶等

六、作业设计

1.请学生背诵《青玉案元夕》。

2.请学生写一篇关于节日的短文，运用辛弃疾的词风和创作背景。

七、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本次教学活动通过多媒体展示和分组讨论等方式，引导学生深入了解《青玉案元夕》的意境和情感。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够积极模仿辛弃疾的词风，创作出具有自己特色的词作。整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

拓展延伸：

学生可以进一步研究辛弃疾的其他词作，了解其词风的变化和发展。同时，可以尝