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新概念第二册第19课ppt课件汇报人：

目录01第19课教学内容03第19课教学目标05第19课课堂活动02第19课教学方法04第19课教学资源

第19课教学内容01

词汇和短语掌握与日常生活紧密相关的词汇，如购物、饮食、交通等方面的常用表达。日常用语词汇学习动词与介词或副词搭配形成的短语，如“lookafter”、“runinto”等。动词短语

词汇和短语记忆一些固定搭配和习惯用语，如“attheendof”、“inthemiddleof”等。固定搭配了解形容词和副词的区别，掌握它们在句子中的用法，如“quickly”、“carefully”。形容词和副词

语法点讲解虚拟语气的使用通过例句分析虚拟语气在不同语境下的变化，如假设、愿望等表达。现在完成时的构成讲解现在完成时态的结构，包括助动词have/has与过去分词的组合。条件句的构成介绍条件句的两种类型，零条件句和非零条件句的构成及其用法。

课文内容分析本课引入了多个实用词汇和短语，如“makeadecision”和“intheend”，丰富了学生的表达能力。语言点与词汇本课通过描述主人公的日常活动，展现了其性格特点和生活状态。主要人物与情节

重点句型练习通过例句练习，掌握情态动词can,may,must在不同语境下的用法。使用情态动词的练习通过构建条件句，学习if引导的条件句和其在不同时间状态下的变化形式。条件句的构造将主动语态句子转换为被动语态，加深对被动语态结构的理解和应用。被动语态的转换010203

第19课教学方法02

启发式教学提问引导案例分析01通过提问激发学生思考，引导他们自主寻找答案，培养解决问题的能力。02利用实际案例进行教学，让学生在分析案例的过程中学习新概念，增强理解。

互动式教学教师通过提问激发学生思考，引导他们自主寻找问题的答案，培养解决问题的能力。提问引导01通过分析具体案例，让学生在实际情境中学习，增强理解和应用知识的能力。案例分析02

游戏化学习在条件句中，虚拟语气用于表达与现实相反的愿望或假设，如IfIwereyou...01虚拟语气的使用现在完成时由助动词have或has加上过去分词构成，用于描述过去发生对现在有影响的事件。02现在完成时的构成间接引语用于转述他人的话，通常需要改变时态和人称，例如将直接引语中的现在时改为过去时。03间接引语的转换

视听结合本课通过描述主人公的日常活动，展现了其性格特点和生活状态。主要人物和情节课文引入了多个实用的词汇和表达方式，为学习者提供了丰富的语言素材。语言点和词汇

第19课教学目标03

知识掌握目标01通过例句练习，掌握情态动词can,may,must在不同情境下的正确使用。02通过改写句子，学习虚拟语气在表达假设、建议和非现实情况时的用法。03通过句子转换练习，熟悉被动语态的构成及其在叙述事件时的应用。使用情态动词的练习虚拟语气的练习被动语态的练习

技能提升目标通过提问激发学生思考，引导他们自主寻找答案，培养解决问题的能力。提问引导01利用实际案例进行教学，让学生在分析和讨论中学习新概念，增强理解和应用。案例分析02

情感态度目标掌握与日常生活紧密相关的词汇，如购物、饮食、交通等方面的常用表达。日常用语词汇学习动词短语的构成和用法，例如“getup”、“goout”等，以丰富语言表达。动词短语的使用了解形容词和副词的区别，掌握它们在句子中的位置和作用，如“quickly”、“happy”等。形容词和副词学习和记忆一些固定搭配和习语，如“attheendof”、“inthelongrun”等，提高语言的地道性。固定搭配和习语

第19课教学资源04

多媒体资源主要人物和情节本课通过描述主要人物的对话和行为，展现了他们之间的互动和故事情节的发展。0102语言点和词汇课文精心挑选了日常生活中常用的词汇和表达方式，帮助学生理解和运用新概念英语。

练习题库教师通过提问激发学生思考，引导他们自主寻找问题的答案，培养解决问题的能力。提问引导通过分析具体案例，让学生在实际情境中学习，增强理解和应用知识的能力。案例分析

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第19课课堂活动05

小组讨论通过改写句子，练习使用can,may,must等情