第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 课件-高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

秦（前221-前207）位列诸侯中央集权嬴政焚书坑儒李斯位列诸侯血战长平合纵外交修长城傲视群雄春秋称霸阿房宫郡县制皇帝制三公九卿商鞅变法秦律书同文车同轨什伍连坐剑指东方秦王扫六合统一货币

(秦始皇)即帝位三年(公元前219年)，东巡郡县，祠驺峄山，颂秦功业。於是徵从齐鲁之儒生博士七十人，至乎泰山下。……而遂除车道，上自泰山阳至巅，立石颂秦始皇帝德，明其得封也。从阴道下，禅於梁父。 ——司马迁《史记·封禅书》 问题：材料描述了一个什么历史事件？秦始皇为什么要做这件事情？

【课程标准】1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。2025届高三大一轮复习：中国古代史第3讲从国家认同的视角看秦统一多民族封建国家的建立

所谓国家认同，是指“一个人确认自己属于哪个国家，以及这个国家究竟是怎样一个国家”的心理活动。它是国家主权合法性的来源，深刻影响着国家的统一与稳定。——张禄佳郑流爱《国家认同:一种教材分析的视角》一、国家认同的内涵

准确提取两则材料信息，归纳国家认同包含哪几个方面？材料一：秦是中国历史上第一次完整清晰地建构起地理“中国”认同、政治“中国”认同、文化“中国”认同的朝代，历史上的“中国”和“中国人”由先秦的多元成为一体……发展为中央集权的秦，国民由……华夷之别发展为“诸华”“诸夏”，最终归于“人”。——贾雪枫《为什么说秦是中国历史上第一个统一的多民族国家》材料二：中国古代的国家认同，主要包括君主认同、王朝认同与文明认同三个方面。其中，君主认同是指对在位专制君主的认同;王朝认同是指对维系君主统系世代相承的王朝的认同;文明认同是指对超越具体王朝而始终存在的政治文明共同体——中国的认同。这三者是古代中国国家认同的构成要素，也是考察古代中国国家认同的基本视角。——姚大力:《追寻“我们”的根源--中国历史上的民族与国家意识》

教材中的史料、史实地理认同君主认同王朝认同文化认同任务一：阅读教材，完成下表。二、国家认同的建构秦的统一，建立起幅员辽阔的国家，奠定疆域基础秦朝最早确立皇帝制度、封禅三公九卿制、郡县制、统一度量衡、书同文、车同轨……焚书坑儒、整顿社会风俗

从空间维度看统一版图太行山脉秦岭大巴山结合所学，从时空视域的角度分析秦统一的原因合作探究1从时间维度看统一进程

秦统一的原因客观政治兼并战争孕育统一趋势经济经济发展要求政治统一社会长期战乱，人民渴望安定统一民族民族交融，华夏认同观念发展主观地理地理位置优越，远离中原纷争政策历代秦王励精图治，广纳贤才知识小结天时地利人和

1.（2013全国卷I）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明（）A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度C迁移应用

2.客卿是战国时期对到其他诸侯国被委以重任的人才的通称。下表是当时秦国重用的客卿及其事迹简表。该表反映出当时的秦国A.顺应历史潮流不断推进改革B.重视引进人才促进统一大业C.通过笼络人才削弱其他国家D.借用外来人才打击本国贵族时期客卿主要事迹秦孝公时期卫国人商鞅两度推行改革，厉行法治，使秦国日渐富强秦惠文王时期魏国人张仪提倡“连横”，诱使各国与秦结交，瓦解六国联盟秦昭王时期魏国人范雎献“远交近攻”之策秦王嬴政时期楚国人李斯献离间计策，分化六国，帮助秦国逐一消灭六国B

秦疆域四至之处胡人不敢南下而牧马。——贾谊《过秦论》百越之君，俯首系颈，委命下吏。——贾谊《过秦论》北击匈奴南征云贵北据河为塞，并阴山至辽东西至临洮、羌中东至海暨朝鲜南至北向户奠定了后世疆域的基础读图探史

历史地图的学习方法学法指导1.辨图：根据图片信息辨别图片所含历史事件。2.叙图：将地图语言转化为文字语言。3.释图：解释历史地图背后的前因后果。关注图例、关键地名、图例符号。提炼信息、探讨因果、客观评判。地图语言描述四要素：时间、空间、主体、事件。

观察战国和秦朝长城地图，找出区别，解读变化长城之变映照国家之变【拆内长城，连旧长城，扩外长城】早期国家成熟国家分裂割据统一国家学以致用战国时长城秦朝时长城秦朝是中国统一多民族封建国家的起点！

里耶秦简记载：廿六年“越人以城邑反”；“苍梧郡属县攸之利乡反