新人教版四年级语文上册第五单元师生活动表格式教案模板.docVIP

课题

17、长城

教学目标

一、知识与技能

能正确拼读注音生字,会写13个生字,读通课文,理清文章脉络,了解课文关键内容。

二、过程与方法

经过自学,认字读词,学会提出问题,思索问题。

三、情感态度与价值观

朗诵课文,初步感知长城气魄雄伟。

教学关键

图文结合,感知长城雄伟高大、坚固,了解长城结构,了解中国古代劳感人民在建造方面取得成就。

教学难点

在阅读中了解长城高大坚固,感受长城雄伟气势。

教学方法

自主、合作、探究

教课时数

2课时

第一课时

课题

17长城

教学目标

一、知识与技能

能正确拼读注音生字,会写13个生字,读通课文,理清文章脉络,了解课文关键内容。

二、过程与方法

经过自学,认字读词,学会提出问题,思索问题。

三、情感态度与价值观

朗诵课文,初步感知长城气魄雄伟。

教学关键

图文结合,感知长城雄伟高大、坚固,了解长城结构,了解中国古代劳感人民在建造方面取得成就。

教学难点

在阅读中了解长城高大坚固,感受长城雄伟气势。

教学方法

自主、合作、探究

教学步骤

教学内容及老师活动

学生活动

修改反思

一、创设情境,谈话导入

1.登上月球,从月球上看地球,唯一能够看到建筑物是长城!

2.你去过长城吗？了解哪些相关长城信息？

学生谈对长城认识和了解。

学生自由补充。

二、初读课文,学习字词

提出要求,了解学生读书情况。

1.读准字音,读通课文,扫清字词障碍。

2.在读过程中,用△标出自己不了解地方。

3.指导“嘉、垒、慧、魄”写法。

学生自由读。

读后交流:同桌相互检验生字读音,指名读生字。

提出自己迷惑。

三、关键感悟、加深体验

1.抓关键词理清作者观察次序。

2.指导看第一幅图

（1）看了这幅图,你认为长城怎么样？

（2）远看长城,它像……书上是怎么说呢？

（3）看图思索:崇山峻岭是什么样山呢？蜿蜒盘旋呢？

（4）你认为作者是用什么样说明方法来写长城呢。

3.指导看第二幅图

（1）看了这幅图,你又认为长城怎么样？

（2）从文中找个词来概括一下吧。

（3）看看课文,作者从近处都看到了什么?

（4）这么设计有什么作用？

4.齐读1、2自然段。

1．学生找关键词。

2．看图,并回复问题或读出相关句子。

3．从图上找一找课文中包含到“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方？

4．有感情地读第1自然段。

5.齐读1、2自然段。

四、课堂小结

今天,我们一起领会了长城魅力,它那雄伟气魄,它饱含血汗和智慧,都无愧于世界奇迹。毛主席说:不到长城非好汉!同学们,有机会一定去亲眼目睹这世界奇观。也能够登录长城网站去更多地了解长城。

学生谈感受。

先在小组内交流,以后选出代表在班级交流,评选优异小组。

五、部署作业

《配套练习》第17课1、2、3题。

板书设计

17、长城

高大坚固?????气势雄伟

第二课时

课题

长城

教学目标

一、知识与技能

了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点,感受作者对祖国热爱之情以及对劳感人民赞叹之情。

二、过程与方法

搜集处理信息,丰富学习资源,丰厚感悟能力;提升合作探究能力。

三、情感、态度、价值观

激起民族自豪感,产生了解中国“世界遗产”爱好。

教学关键

1．了解中国古代劳感人民在建造方面取得成就,培养学生了解中国“世界遗产”爱好。

2．激起民族自豪感,产生了解中国“世界遗产”爱好。

教学难点

体会作者表示思想感情。

教学方法

自主、合作、探究

教学步骤

教学内容及老师活动

学生活动

修改反思

一、复习提问,激发爱好

1．今天我们继续来学习《长城》一课。

2.激趣:长城——中华民族象征,是中华儿女骄傲。你能用课文中一句话来评价一下长城吗？

学生举手或自由谈感受。

二、抓字眼、明诗意;想诗境,悟诗情

二、品读课文,加深了解

1.默读第3自然段,把自己感受最深句子画出来,再反复读一读。

（1）交流“单看这数不清条石,一块有两三千斤重。”从这句话你体会到了什么？

（2）透过这段文字,你仿佛看到了什么？

（3）指导学生读出劳感人民艰辛。

（4）“多少……才……”说明了什么？

2.赞美长城

（1）正是这雄伟长城,正是这伟大劳感人民,让作者感慨万分,发出这么赞叹。

（2）齐读第4自然段。

3.带着民族自豪感和对祖国热爱之情齐读全文。

1.学生默读第3自然段,画出自己感受最深句子。

2.学生交流感受。

3.有感情地朗诵课文。

4.点名谈对“多少……才……”说明了什么了解？

5.齐读全文

6.学生谈读了本文感受,着重谈爱国之情。