以互批之钥，启小学作文教学新程——教学实践、问题洞察与优化路径.docx

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2025-06-21 发布于上海
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以互批之钥，启小学作文教学新程——教学实践、问题洞察与优化路径

一、引言

1.1研究背景与缘起

作文教学在小学语文教育体系中占据着举足轻重的地位，它不仅是培养学生语言表达能力的关键途径，更是锻炼学生思维能力、想象力以及创造力的重要手段，对学生语文综合素养的提升有着深远影响。传统的作文批改模式长期以来一直占据主导地位，在这种模式下，教师承担着批改作文的主要责任。教师需要逐字逐句地审阅学生的作文，标注出错别字、语病，对文章的结构、内容进行点评，并给出相应的分数或等级。然而，随着教育理念的不断更新和教育实践的深入发展，传统作文批改模式的弊端日益凸显。

从教师的角度来看，批改作文是一项耗时费力的工