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《语文园地二我的发觉、日积月累》教学设计

充分利用儿童的生活阅历，激发学生主动识字的爱好，留意教给学生识字的方法，通过师生、生生互动，激发学生自主、合作、探究问题的愿望。

课题及栏目等图片、课件（春姑娘动画）

一、提示课题

１、创设情境，激趣导入：

课件出示：春姑娘花枝招展，拖着轻快的身子来到了人间，用新奇的眼睛环顾着大地，并用嘹亮的嗓音说着：孩子们，让我带领你们去巡游春天的芳草园──盛开着鲜花的语文园地吧；尽情地去采集学问的芳香，尝一尝学问的甘甜吧！

２、出示课题：

语文园地二及绿草鲜花（绿草鲜花丛中隐藏“我发觉”“日积月累”等标题）。

３、师：孩子们，打算好了吧！师生并作打算动身的动作。

［设计意图：将春姑娘的信息比作语园地的学习，既充溢了儿童情趣，又激发了学生主动学习的愿望和爱好）］

二、教学“我的发觉”

１、演示春姑娘轻快的来到了第一片芳草园，翻转鲜花绿草呈现“我的发觉”之花。口号：“我的发觉，睁开才智的双眼！”

２、出示三组合体字，让学生借助拼音读一读字音，并出示小伙伴的话：“我发觉了每组字的特点，你知道是什么吗？”

３、把你的发觉在小组内说一说。

４、汇报沟通。

５、扩展：你还知道有哪些这样的字（从、鑫、磊、淼、犇）。

［设计意图：敬重主体体验，通过主动探究、合作体验，让学生充分发觉汉字的结构特点，感悟汉字的形体之美。］

６、师：又学到了一种新的识字方法，百草园中的花香吗？（学生做闻花香的表情）

［设计意图：言语的赏识，动作的充分展露，让学生体验了胜利的乐趣。］

三、教学“日积月累”

春姑娘飞到其次片芳草园，翻开鲜花绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”

１、读读议议：

⑴自由读，借助拼音读准生字的字音。

⑵小组说说：你有什么发觉？

⑶汇报沟通（熟字减偏旁）

⑷全班齐读。

［设计意图：小组活动，变枯燥为生动好玩的识字，提高了识字的爱好］

⑸扩展：鼓舞学生用字说词说句练习。

［设计意图：在详细语言环境中识字，在生活中用字、用词，加强了学生口语的积累。］

２、读读记记：

⑴自由读词，说说词语的意思。

⑵做连线练习。

雷声绚丽随风扑鼻

倾盆大作芳香相向

阳光大雨黑白舞动

⑶填空练习：

泉水（）琴声（）

枝叶（）空气（）

３、读读背背：

⑴自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？

⑵指名读，老师赐予指导。

⑶在小组内背诵，组长带领。

⑷进行背诵竞赛：

老师说出某个句子的大意，看谁能最先背出相关谚语。

⑸评比优胜者。

［设计意图：词语搭配练习、竞赛背谚语等学习方式，详细到语句中感悟，生动的情境中学习，符合儿童认知心理，保持旺盛的留意力和主动参与的乐观性。］

四、总结，课堂延长

师：踏着春姑娘的踪迹，你们觉得春天的百花园香吗？春天的芳草地美吗？

演示春姑娘接着在语文园中巡游（后有“展示台”等栏目），“我们是轻快的小天使，学问的鲜花在这里盛开，学问的香味在这里散发──啊！春天真美！”

歌颂：《春天在哪里》

［设计意图：语文园地是学生自我学习和自我展示的特色平台，不断参与发觉、探究、积累，让学问充溢情趣，充溢浓郁的生活气息，是新课改的核心。］