2025年重庆化工职业学院考核招聘事业单位工作人员（10人）模拟试卷附答案详解（预热题）.docx

2025年重庆化工职业学院考核招聘事业单位工作人员（10人）模拟试卷

第一部分单选题(80题)

1、下列物品中属于商品的是（）。

A.中国政府赠送给美国总统的礼物

B.长白山天池自然风光

C.商场中降价出售的有瑕疵的服装

D.农民饲养的自用牛羊

【答案】：C

【解析】本题可根据商品的定义，即用于交换的劳动产品，来逐一分析各物品是否属于商品。首先，对于赠送给美国总统的礼物，它是用于赠送的，并非用于交换，虽然是劳动产品，但不满足商品用于交换这一条件，所以不属于商品。其次，长白山天池自然风光是自然形成的，不是人类劳动的产品，不具备商品是劳动产品这一基本属性，因此不属于商品。然后，商场中降价出售的有瑕疵的服装，它是经过人类劳动生产出来的，且在商场中进行出售，也就是用于交换，既满足劳动产品这一特征，又满足用于交换这一条件，符合商品的定义，属于商品。最后，农民饲养的自用牛羊，是供农民自己使用，并非用于交换，虽然是劳动产品，但不用于交换，所以不属于商品。综上，属于商品的是商场中降价出售的有瑕疵的服装。

2、参与危机应对的人员和力量来自交通、医疗、通信、消防、食品等各个方面，此时协同一致动作尤为重要，这体现了公共危机管理的哪一原则（）。

A.科学性原则

B.效率性原则

C.协同性原则

D.时间性原则

【答案】：C

【解析】题目强调参与危机应对的人员和力量来自多个方面，且协同一致动作特别重要。科学性原则主要侧重于运用科学的方法和技术进行危机管理；效率性原则突出在危机处理中要快速有效地解决问题；协同性原则正是强调在公共危机管理中各方面人员和力量要相互配合、协同行动，与题目中描述的各方面人员协同动作相契合；时间性原则强调在危机发生时要快速响应处理。所以答案应是协同性原则。

3、下列关于“一带一路”的说法，错误的是（）。

A.“一带”指的是丝绸之路经济带

B.“一路”指的是21世纪海上丝绸之路

C.“一带一路”贯穿亚欧非大陆

D.“一带一路”建设的重要支撑是资金融通

【答案】：C

【解析】“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路，是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。“一带一路”中的“一带”确切指丝绸之路经济带，“一路”则明确指21世纪海上丝绸之路，其建设致力于全方位推进务实合作，贯穿了亚欧非大陆。而“一带一路”建设的重要支撑并非资金融通。政策沟通是“一带一路”建设的重要保障；设施联通是“一带一路”建设的优先领域；贸易畅通是“一带一路”建设的重点内容；资金融通是“一带一路”建设的重要支撑；民心相通是“一带一路”建设的社会根基。所以描述错误的说法是“一带一路”建设的重要支撑是资金融通这一项。

4、作为地球上最深的峡谷，（）打通了青藏高原与印度洋水汽交往的山地阻碍，让青藏高原东南部呈现出一片绿色景象。

A.怒江大峡谷

B.黄河晋陕大峡谷

C.雅鲁藏布大峡谷

D.澜沧江梅里大峡谷

【答案】：C

【解析】本题考查地理常识中不同峡谷的特点。该峡谷是地球上最深的峡谷，且劈开了青藏高原与印度洋水汽交往的山地屏障，使青藏高原东南部成为一片绿色世界。各个峡谷情况如下：-怒江大峡谷位于云南西北部怒江州境内，是世界上最长、最神秘、最美丽险奇和最原始古朴的大峡谷。但它并非地球上最深的峡谷，也没有劈开青藏高原与印度洋水汽交往的山地屏障并使青藏高原东南部成为绿色世界。-黄河晋陕大峡谷是黄河干流上最长的连续峡谷，为黄河晋陕界河，它主要影响的是黄河流域相关地区，并非青藏高原东南部，也不是地球上最深的峡谷。-雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷，它劈开青藏高原与印度洋水汽交往的山地屏障，使得印度洋的暖湿气流能够深入青藏高原东南部，带来丰沛降水，让该地区成为一片绿色世界。-澜沧江梅里大峡谷位于中国云南迪庆德钦县，是云南高差最大的地方。但它同样不是地球上最深的峡谷，也没有起到劈开青藏高原与印度洋水汽交往山地屏障的作用。综上，答案是雅鲁藏布大峡谷。

5、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的（）。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】：C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的目标、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定，正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶