组织理论教学课件.pptVIP

组织理论教学课件：全景概览组织理论是公共事业管理专业的核心必修课程，它为我们理解现代社会中各种组织形态和管理实践提供了理论基础。本课程将带领大家探索从古典管理理论到现代组织发展理论的完整演进脉络，深入分析组织运行的内在规律和现实意义。

课程引言现实驱动力组织理论研究源于对现实管理问题的深度思考，从工业革命时期的工厂管理到当今数字化时代的虚拟组织，每一次理论突破都来自实践需求的驱动。管理学科地位组织理论在管理学科体系中占据核心地位，它为人力资源管理、战略管理、领导学等相关学科提供了重要的理论基础和分析框架。中西对比视角

课程结构与学习目标目录与单元安排课程分为封闭模型、开放模型、现代发展三大部分，每个部分包含若干专题单元，形成完整的知识体系架构。理论模型与案例结合每个理论都配备典型案例分析，通过理论学习、案例讨论、实践演练三位一体的教学模式，确保学习效果。分析与建构能力培养培养学生运用组织理论分析现实问题的能力，以及在实践中建构有效组织结构和管理机制的能力。

组织理论的起源与演变1工业革命时期18-19世纪工业革命催生了大规模工厂生产，传统的家庭作坊式管理模式无法适应新的生产要求，迫切需要科学的管理理论指导。2古典管理时期20世纪初，泰勒、法约尔、韦伯等学者建立了古典管理理论体系，为现代管理学奠定了基础。3现代发展时期二战后，随着社会环境的复杂化和人本主义思潮的兴起，组织理论进入多元化发展阶段。

第一部分：组织的构造——封闭模型系统假设组织如同精密机器标准化操作追求效率最大化层级控制权威与服从关系封闭模型时期的组织理论将组织视为封闭的系统，强调内部结构的合理性和操作的标准化。这一时期的理论家们认为，通过科学的方法可以找到最佳的组织形式和管理方式，实现效率的最大化。

古典管理理论基础泰勒科学管理通过时间与动作研究，寻找完成工作的最佳方式，实现劳动生产率的大幅提升。强调工作标准化和激励制度。法约尔管理过程提出管理的五大职能：计划、组织、指挥、协调、控制，为现代管理学奠定了基本框架和理论基础。韦伯官僚制建立了以合法性权威为基础的官僚组织模型，强调规则化、层级化和专业化的组织结构特征。

泰勒的科学管理科学方法研究运用科学方法分析工作流程标准化操作建立统一的工作标准和流程激励机制设计通过差别计件工资激励员工泰勒的科学管理理论强调通过科学方法研究工作过程，消除动作浪费，提高劳动效率。他在伯利恒钢铁公司的实践表明，科学管理方法能够显著提高生产效率，但也暴露出忽视人的社会需求的局限性。

韦伯：官僚组织模型传统型权威基于习俗和传统的权威形式，在传统社会中占主导地位，具有稳定性但缺乏变革能力。魅力型权威依靠个人魅力和非凡能力获得的权威，常见于变革时期，但具有不稳定性和难以传承的特点。法理型权威基于法律和制度的权威形式，是现代组织的基础，具有合理性、稳定性和可预测性的优点。

法约尔的行政管理理论管理五大职能法约尔提出的计划、组织、指挥、协调、控制五大管理职能，至今仍是管理学教学和实践的基本框架，为管理者提供了系统的管理指导。组织结构设计强调合理的组织结构设计，包括横向分工和纵向分工的协调统一，建立清晰的权责关系和有效的沟通渠道。高层领导角色明确了高层管理者在组织中的核心作用，包括战略制定、资源配置、组织协调等关键职责，为现代企业治理提供了理论基础。

古典理论总结与局限主要贡献古典管理理论为现代管理学奠定了基础，提供了科学化、系统化的管理思路。它强调效率优先，建立了基本的管理原则和方法，对提高工业生产效率发挥了重要作用。科学管理方法的确立组织结构理论的建立管理职能的系统化理论局限古典理论将人视为经济人，过分强调物质激励，忽视了人的社会需求和心理需求。同时，过度追求标准化和层级化，限制了组织的灵活性和创新能力。人性假设过于简单忽视环境因素影响缺乏灵活性和适应性

第二部分：组织中的人——开放模型人性理论关注人的社会需求和心理需求社会人假设需求层次理论激励因素分析社会互动重视人际关系和群体动力霍桑实验发现群体行为规律沟通协调机制环境适应强调组织与环境的互动关系开放系统理论权变管理思想动态平衡观念

行政人性理论霍桑实验背景1924-1932年在西方电气公司霍桑工厂进行的一系列实验研究，最初目的是研究物理环境对生产效率的影响，却意外发现了社会因素的重要作用。社会人假设实验发现工人不仅受经济利益驱动，更重要的是社会需求和心理需求。工人渴望被关注、被尊重，需要良好的人际关系和归属感。管理理念转变从注重技术和制度转向关注人际关系，管理者的角色从监督控制转向激励协调，开启了人本管理的新时代。

霍桑效应照明实验研究发现无论增强还是减弱照明，工人生产效率都有所提高，这一现象引起了研究者的深度思考。关注效应发现工人生产效率提高的真正原因是感受到了来自管理层和研究者的关注，而非