2025年辽宁省公务员考试行测试卷历年真题精编答案详解.docxVIP

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  • 2025-06-23 发布于中国
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2025年辽宁省公务员考试行测试卷历年真题精编答案详解.docx

2025年辽宁省公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、张某于深夜在村子里闲逛,欲撬开李某家院子大门时,李某家中的狗狂叫并将其撕咬,张某仓皇而逃。张某的这种行为是()。

A.犯罪预备

B.不构成犯罪

C.犯罪未遂

D.犯罪停止

【答案】:A

【解析】本题可依据不同犯罪形态的定义来分析张某的行为。犯罪预备是指为了犯罪,准备工具、制造条件的行为。制造条件的行为包括调查犯罪场所和被害人行踪、出发前往犯罪地点或者守候被害人的到来、诱骗被害人前往犯罪场所等。本题中张某深夜在村子里逛行,准备撬开李某家院子大门,这表明张某已经为实施犯罪创造了条件,处于准备阶段。犯罪未遂是指已经着手实行犯罪,由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞。“着手实行犯罪”意味着行为人已经开始实施刑法分则规定的具体犯罪构成要件的行为。而张某只是准备撬门,尚未开始实施盗窃财物等符合盗窃罪构成要件的实行行为,所以不属于犯罪未遂。犯罪停止并不是一个规范的法律术语,在刑法中主要是指犯罪的完成形态(犯罪既遂)以及未完成形态(犯罪预备、犯罪未遂、犯罪中止),所以该表述不准确。不构成犯罪的说法错误,张某主观上有实施犯罪的故意,并且已经开始为犯罪创造条件,具有一定的社会危害性,并非不构成犯罪。综上所述,张某的这种行为是犯罪预备。

2、管理者创新涵盖管理的各个环节,在这些环节中,()是产品或服务质量的决定性因素。

A.目标创新

B.制度创新

C.技术创新

D.组织创新

【答案】:C

【解析】管理者创新涵盖管理各环节。目标创新主要是对组织经营活动方向和水平设定新目标,对产品或服务质量并非起决定性作用。制度创新是通过调整产权关系、经营制度、管理制度等,为组织活动提供基本规范框架,它侧重于组织运行规则等方面,并非产品或服务质量的决定性因素。组织创新是对组织结构形式、组织规模等进行变革和调整,旨在优化组织资源配置和提高组织效率,对产品或服务质量也不是决定性因素。而技术创新包括研究和采用新技术、新材料、新工艺等,能直接改进产品性能、提升生产效率、降低生产成本等,从而直接决定产品或服务的质量。所以产品或服务质量的决定性因素是技术创新。

3、天干地支,简称为干支,源于中国远古时代对天象的观测。其中,“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”为十天干,“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”为十二地支。天干与十二地支依次相配,构成六十个基本单位,二者按固定顺序相互组合,形成了干支纪年法。天干地支的发明影响广泛,至今仍应用于历法、术数、计算、命名等诸多领域。已知2018年为戊戌年,那么2022年是()。

A.戊寅

B.壬寅

C.辛亥

D.癸卯

【答案】:B

【解析】本题可根据天干地支纪年法的规律,结合已知的2018年是戊戌年,推算出2022年对应的干支纪年。###步骤一:明确天干地支的顺序及纪年规律天干顺序为:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸;地支顺序为:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。天干地支纪年法中,天干以10为周期循环,地支以12为周期循环。每过1年,天干往后推1位,地支也往后推1位。###步骤二:计算从2018年到2022年经过的年数2022-2018=4(年),即从2018年到2022年经过了4年。###步骤三:推算2022年的天干已知2018年为戊戌年,“戊”为天干。因为天干以10为周期循环,每过1年天干往后推1位,那么经过4年,天干从“戊”往后推4位,依次为己、庚、辛、壬。###步骤四:推算2022年的地支“戌”为地支。由于地支以12为周期循环,每过1年地支往后推1位,经过4年,地支从“戌”往后推4位,依次为亥、子、丑、寅。###步骤五:确定2022年的干支纪年由上述推算可知,2022年天干为“壬”,地支为“寅”,所以2022年是壬寅年。

4、个人道德发展的形成归根到底取决于()。

A.学校教育

B.家庭影响

C.心理习惯

D.道德实践

【答案】:D

【解析】个人道德发展的形成是一个复杂的过程,受多种因素综合影响。学校教育在个人道德发展中起着重要作用,能系统地传授道德知识和价值观,引导学生树立正确的道德观念,但它只是道德形成的一个重要外部因素,无法单方面决定个人道德的最终形成。家庭是个人成长的第一环境,家庭影响对个人道德观念的初步形成具有深远意义,父母的言传身教、家庭氛围等都会潜移默化地影响孩子的道德认知,但同样不能完全决定个人道德的发展。心理习惯反映了个体在行为和思维上的惯性模式,它与道德行为有一定关联,但并不是个人道德形成的根源,心理习惯可能受到多种因素塑造,而不能作为道德形成的根本决定因素。道德实践是个人将道德认知转化为实际行动的过程,通过参与各种道德实践活动,个体能亲身体验道德

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