2025年九年级中考数学微专题1含参方程或不等式的解法.docxVIP

微专题1含参方程或不等式的解法

类型1由解(集)的符号求参数的值或取值范围

类型解读：

步骤1:将参数看成已知数，分别求出关于x的方程（组）的解或不等式组中的两个不等式的解集.

步骤2：由方程（组）解的符号构建不等式求解.

若解得且已知不等式组的解集是xm，则m≥n;

若解得且已知不等式组的解集是xm，则m≤n.

类型训练：

例1.已知关于x的方程3x-2m=1的解是非负数，求m的取值范围。

变式：

1.定义新运算a?b=ma+b，若方程x?(x?2)=3的解不大于1，求m的取值范围。

2.已知方程mx+1=2x的解满足x≤5，求m的范围。

例2.已知方程组的解满足x＞y，求m的最小值。

变式：

1.若方程组的解x、y异号，求m的范围。

2.当a取何值时，方程组的解满足x＞0且y＜0？

例3.已知分式方程的解为正数，求m的取值范围。

变式：

1.如果关于x的分式方程的解是负数，求实数m的取值范围.

例4.已知二次方程x2-(2m+1)x+m2=0的两根都大于1，求m的范围。

变式：

1.若关于x的方程(m-2)x2-4x+1=0有两个正实根，求m的范围。

2.若不等式组的解集是x＜5，求m的最小整数值。

变式：

3.关于x的不等式(k+1)x＞4的解集为x＜，求k的取值范围。

类型2由有(无)解的情况求参数的取值范围

类型解读：

步骤1：将参数看成已知数，分别求出关于x的不等式组中的两个不等式的解集。

步骤2:（1）若解得或有解，则mn;若解得有解，则m≥n.

(2)若解得或无解.则m≤n;若解得无解，则m＜n.

类型训练：

1.若不等式组无解，则a的取值范围是？

2.关于x的一元一次不等式组的解集为x≤4，且关于y的分式方3.方程的解均为负整数，求所有满足条件的整数a的值之和.

4.已知关于x的不等式组无解，求的取值范围.

5.已知关于x的方程(2k-1)x2-(4k+1)x+2k=0有两个不相等的实数根，且较小的根大于1，求k的范围。

6.关于x的方程mx2-(m+2)x+2=0的两个实数根都是整数，求所有可能的m值。

7.已知关于x的方程ax2+bx+c=0有两个正根，且满足b2=4(a+1)(c+1)，求c的最小值。

类型3由不等式(组)整数解的个数求参数的取值范围

类型解读：

步骤1:求出不等式(组)的解集(用含参数的代数式来表示);

步骤2：画出数轴，初步确定范围（两个临界点必为相邻的整数);

步骤3：判断两个临界点中，哪一个可取等号。

步骤4：最终确定参数的取值范围。

类型训练：

1.若关于x的不等式组恰好有3个整数解，求a的范围。

2.关于x的不等式|x-2|≤a的解集中恰好包含5个整数，求a的范围。

3.若关于x的不等式组的整数解只有2个，求m的取值范围。

4.当a取何值时，方程|x2-4x+3|=a恰好有2个解？

5.已知不等式组的解集中所有整数解的乘积为负数，求a的取值范围。

类型4由不等式(组)解的最值情况求参数的取值范围

类型解读：

步骤1：求出不等式（组）的解集（用含参数的代数式来表示).

步骤2:根据最值列出新的不等式(组)求解.

类型训练：

1.关于x的不等式组的最大整数解与最小整数解的差为3，求m的取值范围.

2.关于x的不等式3x-m+20的最小整数解为2，求实数m取值范围.

3.已知关于x的不等式组的最小整数解是5，求a的取值范围.

创新拓展

1.当k为何值时，不等式(k2-4)x2+(k+2)x+1＞0对任意x恒成立？

2.在平面直角坐标系中，若二次函数y=x2+mx+3的图象始终在直线y=2x+n的上方，求m+n的最大值。

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答案解析与核心素养分析

类型1由解(集)的符号求参数的值或取值范围

类型训练：

例1.解方程3x-2m=1得?2m+1≥0?m≥-0.5

【核心素养】符号意识、运算能力

变式：

1.定义新运算转化为方程mx+2m+x=3?分情况讨论m≠-1时解的限制

【核心素养】新定义问题处理

2.解得x=≤5，分m2和m2讨论

【核心素养】分类讨论、运算严谨性

例2.解得x=y=?m4，最小整数5

【核心素养】方程组解的关系分析

变式：

1.消元得x=，y=，根据xy0建立不等式

【核心素养】代数运算、符号判断

2.解得x=，建立不等式组求a范围

【核心素养】代数运算、条件转化

例3.解得x=m-1，考虑分母≠0且x0?m1且m≠2

【核心素养】分式方程检验意识

变式：

1.解分式方程得，根据解为负数得?m1,注意当m=0时方程变为无解，要排除.

【核心素养】分式方程检验意识

例4.设f(x)=x2-(2m+1)x+m2，需满足Δ0，f(1