人教版高中生物必修2 第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 课件.pptxVIP

第2章基因和染色体的关系;素养目标：1.生命观念：掌握基因在染色体上，并能利用此观念解释各种情景中的生

命现象。2.科学思维：依据萨顿的假说，理解基因与染色体的行为存在着明显的平

行关系。3.科学探究：利用果蝇作为实验材料，理解摩尔根等人通过假说－演绎法，

证明基因位于染色体上的科学探究过程。;;梳理教材;2.依据：基因和染色体的行为存在明显的关系。;[自查自纠]

（1）（2022·河北卷）摩尔根根据果蝇杂交实验结果首次推理出基因位于染色体上。

（×）

（2）体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因。 （×）

（3）蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方。 （√）;互动探究;重点理解;随堂练习;;梳理教材;（2）果蝇体细胞中的染色体;4.实验证据

（1）实验过程;（2）;（3）假设与解释

①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于染色体上，?染色体上无相应

的等位基因。

②解释;（4）测交验证：白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代：雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄

性红蝇∶雄性白蝇＝?。;5.摩尔根的新发现——基因和染色体的关系

（1）人的体细胞中有23对染色体，基因大约有2.6万个，可以推测：一条染色体上

有基因。

（2）基因在染色体上呈线性排列。;[自查自纠]

（1）基因在染色体上的假设，其提出者是萨顿，证明者是摩尔根。 （√）

（2）X染色体上的基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律。 （×）

（3）一对等位基因应位于一对同源染色体上。 （√）

（4）染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多个基因。

（√）;互动探究;2.据图回答下列有关问题：;（1）实验一：F2中白眼雄果蝇与F1中红眼雌果蝇交配。;（2）实验二：利用实验一得到的白眼雌果蝇与野生型纯种红眼雄果蝇交配。;随堂练习;;规律内容;规律内容;[自查自纠]

（1）基因的分离定律的实质是等位基因随非同源染色体的分开而分离。 （×）

（2）非等位基因一定自由组合。 （??×）

（3）非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，说明核基因和染色体行为存在

平行关系。 （√）;互动探究;重点理解;2.等位基因与非等位基因的辨析;图

示;（1）真核生物进行有性生殖时，位于不同对染色体上的非等位基因遵循自由组

合定律。;（2）若A、a、B、b位于一对染色体上，则不遵循自由组合定律。;测交;4.判断两对等位基因是否位于同一对同源染色体上的方法

首先选择合适的亲本杂交获得双杂合子，再选择适合的方法，根据后代是否出现特定

分离比，可判断控制两对相对性状的基因的位置。

（1）自交法：双杂合子自交，如果后代分离比符合3∶1，则控制两对相对性状的基

因位于同一对同源染色体上；如果后代分离比符合9∶3∶3∶1，则控制两对相对性状

的基因位于两对同源染色体上。

（2）测交法：双杂合子测交，如果测交后代分离比符合1∶1，则控制两对相对性状

的基因位于同一对同源染色体上；如果测交后代分离比符合1∶1∶1∶1，则控制两对

相对性状的基因位于两对同源染色体上。;随堂练习;2.已知三对基因在染色体上的位置情况如图所示，且三对基因分别单独控制三对相

对性状（不考虑基因突变），则下列说法正确的是（B）;解析：题图中A和B、a和b基因位于一对染色体上，属于连锁基因，不遵循基因的自

由组合定律，A错误；基因A/a与D/d的遗传遵循自由组合定律，因此基因型为AaDd的

个体与基因型为aaDd的个体杂交的后代会出现4种表型，比例为（1∶1）×（3∶1）

＝3∶3∶1∶1，B正确；如果基因型为AaBb的个体在产生配子时没有发生互换，则它

只产生2种配子，为AB和ab，C错误；图中A和B、a和b基因位于一对染色体上，不遵

循基因的自由组合定律，因此基因型为AaBb的个体自交后代不会出现9∶3∶3∶1的

性状分离比，D错误。;[知识结构];[主题要点];;1.科学的研究方法是取得成功的关键，假说－演绎法和推理法是科学研究中常用的

方法，人类探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究：①孟德尔通过豌豆杂交实

验，揭示遗传因子传递规律；②萨顿研究蝗虫精子和卵细胞的形成过程，提出假说：

基因在染色体上；③摩尔根进行果蝇杂交实验，找到基因在染色体上的实验证据。他

们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为（C）;解析：①孟德尔通过豌豆杂交实验，揭示遗传因子传递规律，采用了假说－演绎法；

②萨顿采用推理法提出了“基因在染色