综合性学习《走进小说》初中语文研修作业.docxVIP

一、作业设计内容、类型及完成作业预计所用时间

所选教材的版本：部编版

年级：九年级

册别：上册

单元：第四单元（本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。）

相关内容：综合性学习《走进小说》

作业的类型：基础性型作业、探究拓展型作业

完成课时作业预计所用的时间：90分钟

二、作业设计理念

《新课标》指出：语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。作为老师，我们只有沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，才有利于建设开放而有活力的语文课程。

在语文课程标准中，综合性学习是与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目，自新课改以来，成为语文教材一个不可或缺的一个板块。它体现为一种学习方式，表现为语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合，以其开放性、实践性和探究性，受到教师和学生的喜爱。综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（摘自《初中语文新课程标准》）

《走进小说天地》是部编教材安排在九年级上册第四单元的综合性学习，编排用意和目的是意在引导学生回顾阅读过的小说，梳理精彩的情节，体会小说巧炒的构思，选择典型的形象，感受每明的是席证：引导学生走进作品，与小说中的人物同呼吸、共命运，启发学生思考小说与现生活的联系，进而引导学生尝试进行再创作。这些系列活动的安排，能够有效促进学生所至读写等语文综合能力的发展。

我决定在《走进小说天地》综合性学习创意设计时采用更现代更互联更多样的形式，使学生在听说读写议中更创意更有趣地参与、探索与实践，带领学生在语文的世界中探究学习，在探究学习中实现“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”，落实学科核心素养，在活动中培养学生策划、组织、合作、协调和实施的能力。

作业目标

1.通过此次综合性活动，引导学生回顾学过、读过的小说，感受精彩的故事情节、人物形象。

2.借助制作好的卡片，把握典型人物的典型特征，发挥创意，运用多种形式在班上开展“小说人物大家猜”活动。培养学生的语言表达能力。

3.结合自己的生活体验，理解小说的主题，重新设计人物命运，培养学生的发散思维能力。

四、作业设计方案

【活动准备】

1.成立活动编委会

明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。

2.有效合理的分组，做出分工

在教师指导下，学生根据各自对活动的理解或资料的占有情况以及兴趣特长，确定好活动的形式及内容，组织活动筹划小组，确定组长，筹办活动。教师明确组长的职责：根据活动内容划分小组，确定小组长，带领组员对所筹划的活动做统一的安排，小组长分工负责。不论是资料的搜集还是文案的准备或者活动场地的布置都要有专人负责。而语文科代表则统筹各项活动内容，开展综合性学习活动，有效合理的分组。

3.拟定活动方案。制定小组活动评价表，作为评选“活动最佳小组”的依据。教师参与其中，及时给予指导。举行一次小说阅读问卷调查、举办“小说故事会”、举行小说知识竞赛、小说人物大家谈、小说创作大家试；

4.推选主持人。由学生推选男女生各一名和教师共同做主持人，根据拟订的活动方案及各小组准备的活动，在教师指导下完成串台词。

【活动形式】

1.举办小说故事会，可以使学生重读作品，加深对作品的理解。在这个过程中，要导学生回顾阅读过的小说，选定精彩的故事，梳理情节，建构重读经典的意义，引导学生既要关注小说巧妙的构思，关注讲述的内容和方式和情节的起承转合，还要注意讲述时的语气、语调和节奏，鼓励学生运用多种方式使自己的讲述更加引人入胜。

2.用卡片为小说中的主要人物建立档案，要引导学生抓住人物的典型外貌、语言、动作甚至心理特征，结合作品情节对人物做简单的点评，还可以鼓励学生搜集、整理一些名家对小说人物的精到评价，丰富卡片的内容。以制作好的卡片为基础，鼓丽学生发挥创意，或凸显所选人物的典型性，或体现人物关系中所选人物的重要性，或呈现相关事件中所选人物的具体表现……运用多种形式在班上开展“小说人物大家销”的活动。编写小说人物小辞典时，要引导学生关注人物编排的合理顺序，关注小辞典语言表述的规范性。

3.展开想象的