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部编2025年六年级语文课外拓展计划

2025年部编六年级语文课外拓展计划

引言

随着新课程标准的不断深化和素质教育的全面推进，六年级学生的语文学习不仅仅局限于课堂讲授，更需要通过丰富的课外拓展活动，提升学生的语文素养、阅读能力、写作水平以及人文素养。2025年，部编六年级语文课外拓展计划旨在构建科学合理、内容丰富、形式多样、具有实践性的拓展体系，帮助学生在自主学习中激发兴趣，培养能力，形成良好的学习习惯，为升学和终身学习打下坚实的基础。

一、指导思想

以“以人为本、能力导向、创新驱动”为核心理念，将课外拓展作为语文教学的重要补充和延伸，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。通过多样化的拓展活动，激发学生对语文的兴趣，拓宽知识视野，提高语言表达和理解能力，促进个性发展与全面素养的提升。

二、目标任务

通过系统的课外拓展活动，明确以下几方面的目标：提升学生的阅读理解能力，增强写作表达能力，丰富文化知识储备，培养良好的学习习惯和自主学习能力，激发学生的文学兴趣和人文情怀。具体目标包括：实现学生课堂内外语文能力的良性互动，增强学生的文化自信和审美能力，培养学生的合作意识和创新能力，形成具有特色的课外拓展体系。

三、现状分析与存在问题

当前，部分学生课外阅读面较窄，阅读深度不足，写作缺乏个性和创新，文化素养有待提高。家长和学校对课外拓展的重视程度不均，缺乏系统的规划和科学的指导。部分拓展活动内容单一，缺乏趣味性和实践性，难以持续激发学生的学习兴趣。教师的引导能力和资源整合能力有待提升，拓展活动的评价体系尚不完善。面对这些问题，2025年的拓展计划将注重系统性、科学性和趣味性的结合，推动形成多元化、个性化、持续性的课外语文拓展体系。

四、总体策略

以课程标准为指导，结合学生兴趣与发展需求，构建“阅读、写作、人文素养、实践体验”四大模块，形成体系化、特色化的拓展格局。利用校内外资源，丰富拓展形式，注重过程评价和成果展示，形成“自主学习、合作探究、实践体验、成果分享”的良性循环。加强师资培训，提升教师的组织和指导能力，建立科学的评价机制，确保计划的有效实施和持续发展。

五、具体实施方案

（一）阅读拓展

丰富阅读资源，拓宽阅读面。推荐经典名著、现代文学、科普读物、文化类书籍，结合学生兴趣进行个性化推荐。建立“阅读角”或“书香角落”，组织“每日一读”、“书签设计”、“阅读心得分享”等活动。利用数字资源，推荐优质电子书和阅读APP，激发学生自主阅读热情。

设立阅读小组，开展主题阅读、读书报告、读书笔记比赛。定期举办“读书节”、“书展”、“作者讲座”等文化活动，增强阅读的趣味性和深度。

（二）写作拓展

推动写作兴趣培养。开设写作兴趣小组，组织写作比赛，鼓励学生写日记、随笔、小说、诗歌等多样文体。引导学生关注生活、关注社会、表达真实情感，提升写作的真实性和个性化。

开展写作实践活动，如写信、写游记、写人物传记、撰写调查报告。建立“写作档案”，为学生提供个性化的写作指导和反馈。引入网络平台，开设“微作文”或“云写作”空间，促进学生互评、交流。

（三）文化人文素养拓展

组织文化活动，弘扬优秀传统文化。包括书法、国画、民俗、古诗词诵读、传统节日庆祝等。建立“文化角”，推行“文化一日一课”，让学生了解中华文化的博大精深。

开展文化调研，走访博物馆、文化遗址、名胜古迹，进行实地学习。引入多媒体资源，结合影视作品、纪录片，拓展文化认知。

（四）实践体验与综合素养提升

实施“语文实践课程”，如写作实践、演讲比赛、辩论赛、戏剧表演等。鼓励学生参与社会实践、志愿服务、校园文化建设，提升表达能力和合作精神。

建立“语文实践基地”，组织主题实践活动，如“我眼中的家乡”、“我的梦想”、“环保行动”等，让学生在实践中感悟语文的魅力。

六、资源保障与支持体系

结合学校实际，配置丰富的图书资源，建立校内数字阅读平台，配备多媒体教室和写作区。加强教师培训，提高教师的引导和指导能力，增强信息技术应用能力。

建立家校合作机制，鼓励家长参与课外拓展，提供家庭阅读环境，开展“家庭阅读日”、“亲子写作”等活动。利用社区资源，合作举办文化讲座、展览和文化体验活动。

制定激励措施，设立“课外拓展优秀学生奖”、“创新奖”、“文化传承奖”等，激发学生的积极性。建立拓展成果档案，定期组织成果展示和交流会。

七、评价体系与持续改进

建立多元化的评价体系，结合过程评价与成果评价，关注学生的参与度、创新性、实践能力和文化素养。采用自评、互评、师评相结合的方式，形成动态反馈机制。

定期总结经验，分析存在问题，调整拓展内容和方法。利用问卷调查、学生访谈、家长反馈等方式，持续优化计划内容。结合学期目标，制定阶段性任务和考核标准，确保计划的科学性和可持续性。

八、预期成果

通过系统的课外拓展，学生的语文综