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初中语文论证式教学在古代文学经典阅读中的应用研究论文

摘要：本文旨在探讨初中语文论证式教学在古代文学经典阅读中的应用策略及其效果。通过分析论证式教学的特点和古代文学经典阅读的价值，提出如何在教学过程中有效运用论证式教学，以提高学生对古代文学经典的理解和鉴赏能力。

关键词：初中语文；论证式教学；古代文学经典；阅读理解；鉴赏能力

一、引言

（一）论证式教学在初中语文教学中的重要性

1.提高学生的思维品质

在初中语文教学中，论证式教学能够引导学生从多角度、多层面去分析问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。这种教学方式要求学生在阅读古代文学经典时，不仅要理解文本内容，还要关注作者的观点、论证过程以及文本背后的文化内涵，从而提高学生的思维品质。

2.培养学生的自主学习能力

论证式教学鼓励学生独立思考，主动探索问题。在阅读古代文学经典时，学生需要通过自己的努力去发现、分析和解决问题，这有助于培养学生自主学习的意识和能力。通过论证式教学，学生可以更好地掌握学习方法，为终身学习奠定基础。

3.增强学生的文化素养

古代文学经典是我国传统文化的瑰宝，通过论证式教学，学生可以更深入地理解古代文学经典的价值。在分析、论证过程中，学生能够感受到古代文学的魅力，从而增强自己的文化素养。

（二）古代文学经典阅读在初中语文教学中的现状与挑战

1.学生阅读兴趣不足

当前，许多学生对古代文学经典阅读缺乏兴趣，原因在于文本内容与现代社会距离较远，学生难以理解。此外，传统的教学方式往往强调死记硬背，导致学生对古代文学经典阅读产生排斥心理。

2.教学方法单一

在古代文学经典阅读教学中，部分教师仍然采用“一言堂”的教学模式，忽视了学生的主体地位。这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的思维能力和文化素养。

3.评价体系不完善

在古代文学经典阅读评价方面，往往以考试成绩为主要依据，忽视了学生的阅读过程和综合素质。这种评价体系容易导致学生应试化阅读，不利于培养学生的阅读能力和文化素养。

二、必要性分析

（一）适应新时代教育改革的需求

1.培养学生的高阶思维

新时代教育改革强调培养学生的创新精神和实践能力，论证式教学正是实现这一目标的有效途径。通过引导学生对古代文学经典进行深入分析，可以培养学生的高阶思维，如批判性思维、创造性思维等。

2.激发学生的内在动机

论证式教学注重学生的主体地位，充分激发学生的内在学习动机。在探索古代文学经典的过程中，学生能够体验到知识发现的乐趣，从而提高学习兴趣和积极性。

3.促进教师教学观念的转变

新时代教育改革要求教师从知识传授者转变为教育教学的引导者和组织者。论证式教学的应用，有助于教师转变教学观念，以学生为中心，关注学生的个性发展和综合素质。

（二）提升学生对古代文学经典的理解和鉴赏能力

1.深入挖掘文本内涵

2.培养学生的审美情趣

论证式教学注重培养学生的审美情趣，引导学生从审美角度去欣赏古代文学经典。通过分析作品的艺术特色、审美价值，学生能够提升自己的审美素养。

3.拓展学生的文化视野

论证式教学将古代文学经典置于广阔的文化背景中，引导学生从多角度、多层面去理解作品。这种教学方式有助于拓展学生的文化视野，增强学生对传统文化的认识。

（三）优化初中语文教学策略

1.创设生动活泼的课堂氛围

论证式教学强调师生互动，倡导开放、民主的课堂氛围。通过这种方式，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

2.丰富教学方法

论证式教学融合了讨论、辩论、合作等多种教学方法，有助于丰富教学手段，提高教学质量。教师在运用论证式教学时，可以根据学生的实际情况灵活调整教学策略。

3.提升教师的专业素养

实施论证式教学，对教师的专业素养提出了更高要求。教师需要不断学习、探索，提升自己的教育教学能力。通过论证式教学，教师可以更好地发挥专业引领作用，促进学生的全面发展。

三、走向实践的可行策略

（一）创新教学设计，激活学生思维

1.设计富有挑战性的问题情境

2.组织小组合作讨论

将学生分成小组，围绕特定的论证主题进行合作讨论。这种方式可以促进学生之间的交流与合作，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，形成更加完善的论证。

3.创设多元化的教学活动

（二）强化师资培训，提升教学能力

1.开展专题研讨会

组织教师参与论证式教学的专题研讨会，分享教学经验，探讨教学难题。通过交流，教师可以相互启发，提高自己的教学水平和论证式教学的应用能力。

2.建立教学资源库

建立包含丰富教学案例、教学设计、教学评价的资源库，供教师参考和使用。这有助于教师快速掌握论证式教学的方法，提高教学效率。

3.实施教学观摩与反馈

鼓励教师相互观摩课堂教学，并提供具体的反馈意见。通过观摩和反馈，教师可以了解自己的教学优势与不足，不断调整和优化