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部编版小学语文四年级上册英语融合计划

引言

随着基础教育课程改革的不断深入，融合教学成为提升教学质量、培养学生综合素养的重要途径。部编版小学语文四年级上册在内容设置和教学目标上强调学生的阅读理解、表达能力及文化素养的培养。将英语学科引入语文课堂，既符合新课标的融合发展理念，也有助于激发学生的学习兴趣、拓展国际视野、提升综合能力。本文将从核心目标、背景分析、关键问题、实施策略、具体措施和预期成果等方面，全面规划小学语文四年级上册英语融合教学方案，确保融合计划科学合理、可行可持续。

核心目标与范围

本融合计划以提升学生英语基础能力、增强文化理解和跨学科综合素养为核心，围绕部编版语文教材内容，结合英语教学特点，制定切实可行的融合路径。计划涵盖教材分析、教学设计、教师培训、学生评价、资源整合等方面，力求在保障课堂有效性的同时，促进学生自主学习能力的培养。融合范围主要集中在课文内容、话题主题和学习方法上，通过多样化的教学活动实现语文与英语的深度融合。

背景分析与关键问题

当前小学语文教育强调基础阅读、写作和文化传承，英语作为“必修”学科在小学阶段逐步强化。然而，部分教师对跨学科融合的认识不足，教学资源未能充分整合，教学时间有限，学生对英语学习存在一定的抗拒心理。这些问题制约了融合教学的有效推进。分析显示，融合教学需要明确目标、优化策略、强化师资建设，并借助多媒体和信息化手段，提升课堂的趣味性和实效性。

制定详细的实施步骤与时间节点

教学准备阶段（学期前两个月）：

教材分析：深入研究部编版四年级上册语文教材内容，明确核心篇章、话题主题，筛选适合融合的文本和话题。

资源整合：收集整理与教材相关的英语词汇、句型、对话资料，建立电子资源库。

教师培训：组织融合教学培训班，提升教师的英语教学能力和跨学科设计能力。

教学设计：编写融合教学方案，制定每课时的目标、内容和活动安排。

教学实施阶段（学期内持续推进）：

课前准备：提前布置与英语相关的预习任务，激发学生兴趣。

课堂融合：采用项目化、任务驱动等教学方法，将英语内容融入语文课文讲解、朗读、讨论中。

活动设计：设计主题故事会、角色扮演、英语小组合作等互动环节，增强学生的语言实践能力。

资源利用：利用多媒体设备播放英语动画、歌曲、短剧，丰富教学手段。

教师协作：加强语文教师与英语教师的合作交流，定期开展教研活动。

评价与反馈（学期中、学期末）：

学生评价：采用平时表现、作业、小组展示、口语测试等多元评价方式，全面了解融合效果。

教师反思：定期组织教学反思会议，调整教学策略。

学情分析：收集学生学习数据，分析融合效果，为下一步优化提供依据。

持续改进与推广（学期结束后）：

总结经验：整理融合教学的成功案例和存在问题，形成校本教材和教学指南。

拓展应用：推广成熟的融合策略到其他年级和学科，形成持续性发展机制。

资源开发：开发更多融合教学的数字资源和互动平台，提升教学现代化水平。

具体措施与数据支持

根据前期调研，部分教师对于跨学科融合仍存在认知盲区，计划通过多轮培训和示范课提升教师专业素养。预计培训覆盖全体语文教师（共30人），每期不少于两次，结合线上线下方式，提升教师设计融合课程的能力。预计融合教学能提升学生英语词汇掌握率20%以上，口语表达能力增强15%以上。通过期中、期末测试及学生问卷调查，收集教学效果数据，确保融合措施的科学性和实用性。

预期成果

融合计划实施后，学生在语文和英语两个学科的学习兴趣明显提升，跨学科理解能力增强，文化素养得到丰富。教师的跨学科教学能力得到提升，教学资源实现有效共享。学校逐步形成语文与英语融合的常态化教学体系，为未来多学科融合提供示范经验。学生的综合素养，包括创新能力、合作精神和跨文化交流能力，将得到显著提高。

计划的可持续性保障

融合计划强调教师专业发展和资源优化，建立长效机制，确保融合教学不断深化。通过定期的培训、教研、评价和资源更新，形成科学、系统、可持续的融合模式。借助信息化平台，建立教学资源库和交流社区，为教师提供持续的学习和交流空间。学校也将引入家校合作机制，扩大融合教学的社会影响，激励学生在实际生活中应用所学英语，达到“学以致用”的目标。

总结

制定部编版小学语文四年级上册英语融合计划，是实现课程目标、培养创新型人才的重要举措。通过科学的规划、系统的实施和持续的优化，融合教学将成为提升教学质量、激发学生潜能的有效途径。未来，计划将不断根据实际需求调整完善，确保融合教学在小学阶段稳步推进，培养具有国际视野和跨文化交流能力的新时代青年。