2025烟台理工学院教师招聘考试试题.docxVIP

收集版

—

—PAGE1—

收集整理，仅供参考

2025烟台理工学院教师招聘考试试题

（满分100分时间120分钟）

姓名：________________准考证号：_______________

一、单选题

1.衡量和判断教师行为和品质的最高道德标准是（）。

A.职业道德评价

B.职业道德规范

C.职业道德原则

D.职业道德修养

【答案】：C

2.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（）。

A.知识理解

B.知识感知

C.知识巩固

D.知识应用

【答案】：A

3.在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

A.教材结构

B.基本原理

C.概念

D.变式

【答案】：D

4.制定高校教学计划的前提与依据是（）。

A.培养目标

B.学生的发展需求

C.教育政策

D.人才供给

【答案】：A

5.在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）

A.政府和高校

B.高校

C.政府

D.市场

【答案】：D

6.教师关注的焦点是如何提高学生的成绩。这说明教师成长发展处于的阶段是（）。

A.关注提升阶段

B.关注生存阶段

C.关注学生阶段

D.关注情境阶段

【答案】：D

7.下列选项中，属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是（）。

A.人际关系和谐

B.自尊

C.安全感

D.心态积极

【答案】：D

8.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是（）。

A.职业理念修养

B.职业道德行为修养

C.科学文化修养

D.职业技术修养

【答案】：B

9.大学最基本、最常用的教学方法是（）。

A.讲授法

B.调查法

C.实验法

D.练习法

【答案】：A

10.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。

A.主观判断

B.事实判断

C.客观判断

D.价值判断

【答案】：D

11.高校毕业生自主创业,下列选项中不属于优惠政策是（）

A.可以缓缴营业税

B.享受培训补贴

C.免收有关行政事业性收费

D.小额担保贷款和贴息支持

【答案】：A

12.人们遭遇不良情绪时，正确的处理方式为（）。

A.吃大量的东西

B.喝酒

C.压抑负性的情绪

D.和朋友倾诉

【答案】：D

13.教育政策是为了解决一定的教育问题或预防某种教育问题而制定的。这体现了教育政策的（）。

A.控制功能

B.导向功能

C.管理功能

D.协调功能

【答案】：A

14.孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。

A.教师应当关心爱护学生

B.教师应当以身作则

C.教育不问学生出身贵贱

D.教师应当谦虚

【答案】：C

15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这种强化是（）

A.外部强化

B.替代强化

C.自我强化

D.内部强化

【答案】：B

16.正确处理教学与科研的关系,应是（）

A.以教学为主

B.以科研为主

C.按学校考核来取舍

D.教学与科研兼顾

【答案】：D

17.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（）。

A.抑郁质

B.多血质

C.粘液质

D.胆汁质

【答案】：D

18.下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是（）。

A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提

B.教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件

C.教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴

D.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提

【答案】：D

19.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（）

A.现代国家兴起之后

B.中世纪

C.古希腊

D.古罗马

【答案】：A

20.依据《儿童权利公约》，下列哪一项是错误做法

A.鼓励幼儿接受教育

B.对待幼儿一视同仁

C.重视男孩，轻视女孩

D.尊重幼儿的意见

【答案】：C

21.西方国家管理模式可以分为欧洲大陆模式、美国模式和（）三种。

A.英国模式

B.瑞士模式

C.德国模式

D.加拿大模式

【答案】：A

22.希望通过交往与别人建立和谐的人际关系，受到别人的关心、重视、承认和接纳。按照舒茨的观点，这种人际交往的需要是（）。

A.包容需要

B.情感需要

C.交换需要

D.控制需要

【答案】：A

23.下列不属于大学生学习心理研究的是（）。

A.对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨