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小学数学课堂错误资源化在培养学生数学探究精神中的实证研究论文

摘要：本文通过实证研究，探讨了小学数学课堂中错误资源的有效利用，以及其在培养学生数学探究精神中的重要作用。通过对实际课堂的观察和分析，提出相应的教学策略，旨在为小学数学教师提供有益的启示。

关键词：小学数学；错误资源；探究精神；实证研究

一、背景分析

（一）小学数学课堂错误资源的普遍性

1.学生个体差异导致错误资源的产生

在小学数学课堂中，由于学生的认知水平、学习习惯、兴趣等方面的差异，他们在解决问题时很容易出现错误。这些错误并非都是消极的，很多时候它们可以成为宝贵的资源，有助于学生深化对数学概念的理解。例如，学生在解决分数问题时