初中语文非连续性文本阅读教学实践研究.docxVIP

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初中语文非连续性文本阅读教学实践研究

目录

初中语文非连续性文本阅读教学实践研究(1)..................3

一、内容概括...............................................3

研究背景与意义..........................................4

文献综述与问题提出......................................5

研究目的与内容..........................................7

二、文献回顾...............................................8

非连续性文本的定义与分类................................9

阅读理解能力的培养.....................................10

教学策略与方法的研究进展...............................15

相关理论与概念.........................................16

三、研究设计..............................................17

实验设计概述...........................................18

数据收集与分析方法.....................................19

结果解释与讨论.........................................20

四、案例分析..............................................22

案例选择与实施.........................................23

学生学习过程观察.......................................24

教师教学行为分析.......................................25

五、结果与讨论............................................26

成功之处与经验总结.....................................28

不足之处与改进建议.....................................31

对教育实践的影响.......................................32

六、结论与建议............................................33

研究的主要发现.........................................34

对未来研究的启示.......................................34

推广和应用建议.........................................35

初中语文非连续性文本阅读教学实践研究(2).................39

内容概述...............................................39

1.1研究背景与意义........................................39

1.2文献综述..............................................40

目的与方法.............................................42

2.1研究目的..............................................42

2.2研究方法..............................................43

初中语文教材分析.......................................46

3.1教材内容概述..........................................47

3.2非连续性文本的特点及价值..............................48

学生现状调查...........................................49

4.1学生认知水平..........................................50

4.2学生学习习惯...................

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