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2025年少先队工作总结

2025年春季学期，在学校支部和德育处的有力指导下，我校少先队工作深入贯彻落实《少先队改革方案》《新时代少先队工作指引》等文件精神，聚焦少先队员思想引领、行为养成、能力发展等关键维度，以“星文化”为引领主线，以“红色火炬”精神为育人核心，统筹推进队伍建设、常规管理、育人阵地、劳动实践与成果展示五大板块，形成了横向协同、纵深拓展、成效显著的工作体系。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，正如马伯庸《长安的荔枝》所言，这一切工作的背后也许“无人知是荔枝来”，但正是那一颗颗“奔跑中的初心”是辅导员团队日复一日的默默耕耘。才让我们的队旗更红、步伐更稳、队员更亮。现将本学期相关工作总结如下：

一、夯实组织建设根基，点亮红色火种之“魂”

（1）理顺职责体系，建强组织骨架

为加强组织体系的规范化建设，学期初对校队工作架构进行了再优化。明确大队委员会、中队委员会、红领巾监督岗、广播站等职责边界，绘制少先队岗位责任清单，确保“事事有人抓、岗岗有落实”。大队部明确“计划—执行—反馈—评估”四步工作法，实行队干部例会制度和任务公示机制，提升了少先队组织运转的系统性与执行力。

（2）优化梯队机制，夯实队伍基础

针对学生成长阶段和能力发展差异，构建“成长阶梯”式队伍培养机制。中年级设“见习岗”引导入门，高年级实行轮岗制、多岗位锻炼。学期内共组织大队委、中队委集训4轮，内容涵盖会议组织、活动统筹、应急处理等实操项目，着力培养少先队员的领导意识与组织能力。同时，辅导员围绕“儿童立场”开展成长辅导，指导队干部自主制定队务计划，实现“队员为本、自主为先”。

（3）突出仪式教育，厚植情感认同

仪式是少先队教育的重要环节。本学期坚持开展升旗仪式、建队日纪念活动、“六一”主题仪式等，引导队员在庄严神圣中接受情感洗礼。尤其在“红领巾心向党”主题队日中，以队史宣讲、授章仪式、队旗传递等环节为载体，增强队员对组织的荣誉感与使命感。此外，推行“成长仪式清单”，让队员在“入队—成长—竞岗—轮岗”中步步进阶、环环通关。

（4）用好激励机制，激发内在动力

少先队工作的活力来源于激励制度的创新。本学期深化“星文化”激励体系，评选“星星辅导员”“金星中队”“星队委”“城北之星”等系列荣誉称号，通过量化积分、队员互评、红榜展示等方式实现日常激励常态化、成长反馈可视化。期末组织“红领巾风采展”，展出优秀中队成果、队干部工作档案及个人成长清单，营造比学赶超、争先创优的积极氛围。

二、精细常规管理流程，涵养文明进取之“风”

（1）优化升旗教育，传递思想旗帜

坚持每周一升旗仪式主题不重样，学期内围绕“劳动美”“民族魂”“诚信礼”等方向精心设计12个主题中队展示，实行“轮岗负责制”，确保每位队员都有登台发声的机会。辅导员提供前期指导、过程陪伴和后期复盘，引导中队自主策划、全员参与，逐步锤炼队员表达、组织与协作能力，进一步推动思想教育从“听我讲”向“我来讲”转变。

（2）细化值周流程，涵育责任品格

以“红领巾值周岗”为载体，落实队员自治管理。在岗前培训中加入模拟巡岗演练、沟通话术指导，确保上岗队员既有责任意识，也具备沟通能力。设置“红星值周板”“值周日志”展示每日巡查结果，辅导员每周开展反馈通报，并与“城北之星”评选挂钩，实现“过程管理+结果运用”的闭环提升。

（3）规范红岗运行，强化示范引领

建立红领巾监督岗岗位细化方案，涵盖礼仪检查、纪律督导、卫生巡察、文明引导四大类别，并设置晨检、课前、课间、午休等7个时段值岗表。监督岗评选“当周优岗之星”并开展事迹分享，通过“小标杆”树立“大榜样”，在潜移默化中增强队员行为规范意识和集体归属感。

（4）完善评比制度，推动长效治理

结合星级中队评比方案，构建“日评+周通报+月评星”机制，标准涵盖纪律、卫生、礼仪、参与度等方面。评比结果张榜公示，辅导员每月组织中队开展“我为班级找短板”反思会，引导队员自我管理、自我提升。同时在学期末组织中队“述职汇报”，实现从“任务式应付”向“主人翁思维”转变。

三、拓展多元育人阵地，赓续红色教育之“火”

（1）整合站点资源，构建系统网络

聚焦“红色育人”主线，教导处协同少先队大队部积极对接镇、区、市多层级教育资源，构建“校内+校外”双向互动阵地体系。以校史馆、德育广场为基点打造“成长印记打卡图”，并与镇红色教育基地、村史馆、科普实践基地建立共建协议，实现队课、研学、劳动实践三线合一。每位中高年级学生均有不少于一次的主题队课“走出去”机会，在真实情境中接受精神洗礼。

（2）运营广播栏目，激活宣传阵地

“金色童年”红领巾广播站持续优化栏目设置与播出机制。以“周主题—日分栏”为策划思路开设“城北微声”“红领巾讲故事”“节日来啦”等栏目，