教科版六上4.6《神奇的小电动机》教学设计.docx

教科版六年级上册《能量》单元6.神奇的小电动机教学设计

单元

《能量》

课题

6.神奇的小电动机

课时

1

核心概念

4.能的转化与能量守恒

学习内容及要求

4.1能的形式、转移与转化

5～6年级①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念：通过拆解观察小电动机的内部活动，认识小电动机的主要构造，知道转子就是电磁铁。通过研究小电动机转动的原因，知道电动机是利用电产生动力的机器，感知电能可以转化为动能。

科学思维：通过观察分析的方法，初步建构小电动机的简易模型。能基于实验中电动机转动的不同现象进行对比推理。

探究实践：在拆解并观察小电动机活动中，用语言描述小电动机内部各个结构及其作用。设计并进行小电动机转动实验，搜集证据进行分析推理，提出自己的想法，并归纳得出结论。

态度责任：发展学生探究小电动机的兴趣，体会电动机在实际生活中的广泛运用，给生活生产带来便利。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

通过实验探究了解小电动机的工作原理。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

运用磁铁的相互作用规律推理小电动机转动的原因。

教学准备

教师：爱牛课件优化带电动机的玩具

学生：1.每组提供小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针、小瓶子、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、橡皮筋、铁丝架、磁铁；2.观察记录单。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

我们开始上课了。

1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、聚焦

1.玩一玩：给小电动机接通电流，玩具车转动起来了。

提问：是什么让玩具车动起来的？

2.设疑：课件画面聚焦小电动机，引导学生思考：小电动机里面有什么？为什么通电后它就会转动呢？

3.讲述：小电动机里面的秘密等待着我们去发现。让我们一起探秘小电动机。揭示课题：神奇的小电动机（板书）。

【设计意图】电动机玩具在学生生活世界中比较常见，学生对电动机充满了探究的兴趣。用两个引导性问题直接将学生研究的方向聚焦到探究电动机的结构和工作原理。

预设2分钟

二、探索

（一)观察小电动机的结构（预设5分钟）

材料准备：小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针

1.观察小电动机：老师为每组准备了一个小电动机，请同学们观察它是由哪几部分组成的？

2.小组交流，达成共识：小电动机的结构包括外壳、后盖、转子。

提问：转子是不是电磁铁呢？你能想个办法验证自己的猜想吗？

3.引导学生实验：验证通电转子是电磁铁。

4.小结：通电转子就是电磁铁。

(二)研究小电动机各部分之间是怎样相互作用的（预设25分钟）

材料准备：小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针、装沙子的小瓶子、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、橡皮筋、铁丝架、磁铁

1.讲述：小电动机转动是各个部件共同工作的结果。它们之间是如何相互作用的呢我们通过一个实验装置来进行研究吧！

2.学生活动：

（1）安装小电动机。

操作指导：出示安装步骤及注意事项。学生阅读步骤提出疑问。

安装操作：在小瓶子上套两根橡皮筋。把铁丝架和导线架插进橡皮筋中固定。把转子的电流换向器放在导线架上，另一端的轴放在铁丝架上，使转子能够灵活转动而不被卡住。

（2）探究电动机转动的原因

让转子转动起来：通过导线架给转子线圈通上电流，用一个磁铁靠近转子，转子转动了吗？把磁铁拿开，转子还能转动吗？

改变转子的转动状态：试一试，用两个磁铁会使转子转得更快吗？试一试，怎样改变转子的转动方向？

学生完成实验记录单。

【设计意图】通过观察体验，有利于学生直观认识小电动机各部件的结构和名称，初步建构电动机结构模型。通过验证活动引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生学以致用能力。

三、研讨

1.研讨交流：这几个部分是怎样相互作用的？在这过程中，能量是如何转化的？

2.小结：小电动机是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动起来的。所以是电能转化成磁能，磁能又转化成动能。

【设计意图】物体的结构总是和功能相适应的，学生在了解了小电动机的构造之后，自然会思考各部分是如何相互作用共同让转子转起来的。通过操作指导，降低学生安装电动机的操作难度，提高实验成功率。通过对比实验探究和两个试一试问题支架，帮助学生深入思考，搜集更多的证据，以利于学生分析推理发现电动机转动的原因及影响电动机转动快慢、方向变化的因素，完善学生科学认知，发展探究实践能力和科学思维。

四、研讨拓展

1.出示图片