统编版（新教材）八年级上册语文第二单元全单元教学课件.pptx

第二单元教学课件统编版八年级上册语文（25秋新教材）

7藤野先生第1课时第2课时

第1课时先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”——鲁迅《从百草园到三味书屋》寿镜吾先生：方正、质朴、博学。新课导入

在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。——鲁迅藤野先生藤野先生究竟是一个怎样的人，鲁迅为什么这样说?

整体感知鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。作者简介

写作背景选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1902年3月鲁迅为了寻求救国救民的真理，赴日本留学。由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇文章就是在其任教期间写的。1904年1906年1909年8月1926年8月鲁迅入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。鲁迅的思想发生了巨大的转变，他决定弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。鲁迅由日本回国。

回忆性散文回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的一种散文。特点：①所写的事件是“我”所经历的，是真实的、典型的；②注重细节描写；③既写回忆对象（如本文中的藤野先生）的事件，也写回忆者的经历，回忆对象与回忆者交织在一起；④以写过去为主，但也会写现在的事情，即过去与现在交织在一起。文体知识

字词积累挟樱花绯红宛如掌故落第畸形不逊匿名诘责托辞呜呼凄然教诲油光可鉴杳无消息抑扬顿挫正人君子深恶痛疾烂熳发髻驿站芦荟解剖订正瞥见xiéfēijīxùnnìjiéqīhuìjiànyǎocuòwùmànjìyìhuìpōudìnɡpiē挟带/挟天子以令诸侯注意读一声。与眼睛有关，故下面为“目”现在写作“烂漫”。

多音字yànyān（）深恶痛疾（）恶心（）疾恶如仇恶wùěyèè（）血管（）血淋淋血xuèxiě（）扒手

（）扒皮扒pábā指小偷。表“厌恶、憎恨”之意读wù只在“恶心”一次中读ě表“不好的、坏的”之意读è【以义辨音法】“咽”表示吞咽动作时，读“（）”；表示人体器官时，读“（）”；表示声音受阻而低沉时，读“（）”。

畸（）畸形绮（）绮丽崎（）崎岖jīqǐqí绯（）绯红诽（）诽谤徘（）徘徊fēifěipái驿（）驿站译（）翻译绎（）演绎yìyìyì【形旁辨字法】言（讠）出肺腑来教诲（），乌云遮日（日）天阴晦（），心（忄）里懊恼真后悔（）。huìhuìhuǐ形近字

绯红：鲜红。油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。宛如：正像，好像。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。掌故：关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。多形容女子。

畸形：生物体某部分发育不正常。不逊：傲慢无礼。逊，谦虚。匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。诘责：责问。托辞：找借口。凄然：形容悲伤。杳无消息：长时间没有一点消息。杳，远得看不见踪影。侧重于发问时带有责备语气，语义较重。

教诲：教训，教导。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。正人君子：指品行端正的人。文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。褒义词，只用于形容声音。现多写作“深恶痛绝”，可对人，也可对事。

大家能分清图片上哪个是鲁迅，哪个是藤野先生吗？文中是怎样描写藤野先生的外貌的？其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。藤野先生鲁迅初读感知

请用自己的话简单地评价一下藤野先生。认真负责严谨尊重他人富有人情味有探究求实的精神

再读课文请同学们跳读课文，回答问题：找出文章中鲁迅到过的地点。文章围绕藤野先生写了哪几件事？试着