九年级语文上册15与韩荆州书第二课时.pptxVIP

15与韩荆州书

李白第二课时1/17

二、新课讲解一词多义——文言虚词1、白闻天下谈士相聚而言曰2、海内豪俊，奔走而归之。?3、愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之4、使白得颖脱而出?5、虽长不满七尺，而心雄万夫。?连词，表顺承。?连词，表修饰。?连词，表承接。?连词，表转折，却。?连词，表承接。2/17

二、新课讲解1、岂不以有周公之风。?2、愿君侯不以富贵而骄之?。3、幸愿开张心颜，不以长揖见拒。?4、必若接之以高宴，纵之以清谈?。5、今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡?。6、或以才名见知，或以清白见赏。7、白每观其衔恩抚躬，忠义奋发，以此感激。连词，因为连词，因为连词，因为介词，拿，用认为，认为，把……看成连词，因为连词，因为一词多义——文言虚词3/17

二、新课讲解1、所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。2、?此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉？?3、知君侯推赤心于诸贤腹中?。4、庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门。一词多义——文言虚词介词，在介词，向介词，在介词，在1、幸愿开张心颜，不以长揖见拒。?2、或以才名见知，或以清白见赏。?用在动词前，表示对自己怎么样被。“见+动词”组成被动句4/17

二、新课讲解词类活用1、君侯不以富贵而骄之2、君侯制作侔神明，德行动天地3、请日试万言，倚马可待4、或为侍中、尚书，先代所美形容词作动词，对……高傲动词使动使用方法，使……感动名词作状语，一天形容词作动词，赞美5/17

二、新课讲解特殊句式判断句省略句省略句“安敢……哉”固定格式，状语后置句式古义：指即位或上任今义：从车辆上下来1、白陇西布衣，流落楚、汉。2、愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之3、安敢不尽于君侯哉！4、未下车即辟荀慈明，既下车又辟孔文举古今异义6/17

二、新课讲解内容结构第一段，经过天下人对韩朝宗评价来表示自己仰慕，并在夸人之际，将自荐之意融入到字里行间，转而进入到对自己介绍。第二段，从才华和影响两方面来介绍自己。暗含意思就是：正因为我有才华所以才敢自荐，假如您推荐了我，您一定不会后悔。李白在这里巧妙地将双方利益共同化。第三段，继续从人、己两方面来写。深入说明对方居高位，自己有才情，所以如有机会，必将会得到赏识。第四段，引古事、写今事。深入夸赞韩荆州功劳。第五段，在行文上与前文之意略有转折，由自负转而自谦，再次表示自己想要一展才华机会。7/17

二、新课讲解艺术特色1.从文章格调和语言上来说，整篇自荐信行文带有六朝遗风，多用短句，惯用对偶，考究声调、韵律，读来声调铿锵，气势贯通。8/17

二、新课讲解艺术特色2.巧妙用典。在这封信里，李白共用了5个典故。周公吐哺握发。周公是周文王之子，武王之弟。因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。其自称“我一沐(洗头)三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”(《史记?鲁世家》)9/17

二、新课讲解艺术特色2.巧妙用典。在这封信里，李白共用了5个典故。一登龙门。《后汉书?李膺传》：“膺独特风裁，以声名自高，士有被其容接者，名为登龙门。”(李贤注：“以鱼为喻也。龙门，河水所下之口，在今绛州龙门县。辛氏《三秦记》曰：‘河津一名龙门，水险不通，鱼鳖之属莫能上，江海大鱼薄集龙门下数千，不得上，上则为龙也。’“）10/17

二、新课讲解艺术特色2.巧妙用典。在这封信里，李白共用了5个典故。毛遂自荐，颖脱而出。出自西汉?司马迁《史记?平原君虞卿列传》：“门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：‘遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。合少一人，愿君即以遂备员而行矣。’”11/17

二、新课讲解艺术特色2.巧妙用典。在这封信里，李白共用了5个典故。倚马可待。出自南朝?宋?刘义庆《世说新语?文学》：“桓宣武北征，袁虎时从，被责免官，会须露布文，唤袁倚马前令作，手不辍笔，俄得七纸，殊可观。”这个典故突出了李白本身横溢才华。12/17

二、新课讲解艺术特色2.巧妙用典。在这封信里，李白共用了5个典故。青萍、结绿，长价于薛、卞之门。青萍是指青萍剑，结绿是指结绿玉。薛是薛烛，古代善相剑者。卞，卞和，古代善识玉者。13/17

二、新课讲解艺术特色2.巧妙用典。在这封信里，李白共用了5个典故。经过这五个典故，我们能够看出来，李白在文章中捧人必夸己，利用这些典故在强调韩朝宗为伯乐之时，也不忘强调自己就是他要找千里马。同时，利用典故还能够到达委婉尽致效果，含蓄地表示出自己用意而不露骨。14/17

三、归纳小结李白希望韩荆州推荐自己，使自己扬眉吐气、激昂青云，实现自己人生理想。文章多用短句，考究声调、韵律，读来声调铿锵；利用典故含蓄地表示出自己用意而不露骨。