四年级Scratch教学设计.pdfVIP

《初识Scratch》

教材分析

Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很单的去创

建交互式故事情节，动画，嬉戏，可以大大增加学生的学习爱好。

本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介

绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动好玩的动画实例，让

学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习爱好。

学情分析

学生在以往的课程中已经具有肯定的编程实力，而且对程序设

计中的依次结构，分支结构和循环结构有肯定的了解，但是对于

scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件

的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学

生懂得如何用程序化思维解决问题。

预设教学目标

1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；

2.初步尝试播放按钮；

3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4.了解每个角色须要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

5.尝试单脚本的编写。

教学重点

相识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

教学难点

驾驭Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品,

课时支配:

1课时

预设教学过程：

一、激发爱好，导入新课

打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：MusicandDance》6BreakDance

例子2：Games》3FishChomp

在演示例子的过程中，学生驾驭“开始执行绿旗限制”、“全

部停止”等5个按钮。

学生自由操作10分钟时间，依据爱好导入作品，欣赏作品。

介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？

二、初识Scratch

1.打开软件

2.介绍界面

(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍

(2)角色列表区：全部演员都会在这个地方休息

(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等

基本资料

(4)脚本区：我们将择好的指令安州依次放在脚本区内，像搭

积木一样设计脚本，告知角色在舞台上要做什么

(5)程序指令区：在这里择程序命令，只要用拖拉的方式，把

命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。

三、尝试创作

介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的

“指令”比方为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木

进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。

创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、

“限制”和“外观”。

学生操作。

老师巡察，全班一半学生能够在规定的时间内完成。

四、添加舞台背景及更多的角色

五、课堂小结：

这节课你学会了什么？

《角色和舞台》

教材分析

本课属于Scratch学习的第二课时，从本课开始，Scratch的

学习进入到了实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点1相

识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内

容体系上有紧密联系的关系。知识点3”设置背景”则属于单独的

一个知识概念，在内容上成独立篇。但背景和角色之间也有着亲密

的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力提现

了两者之间的内在联系及区分。

学情分析

学生在学习画图时有了肯定的电脑绘画基础，在运用“绘图编

辑器”绘回新角色时更加得心应手。

预设教学目标

1.相识Scratch中的角色。

2.学习在Scratch中新增角色。

3.学会为舞台择适合的背景。

4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程

的快捷性，培育学生学习Scratch的爱好。

教学重点

学习在Scratch中新增角色，学会为舞台择适合的背景。

教学难点

依